本文關(guān)鍵詞： 馬克思主義 英國教育史學 傳統(tǒng)教育史學　出處：《現(xiàn)代大學教育》2013年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：20世紀70年代初期,英國學者運用社會總體性的觀點反思教育史研究的目的和功能,運用階級沖突觀念批判英國傳統(tǒng)教育史學的直線進步史觀,推動英國教育史學轉(zhuǎn)向馬克思主義。這次轉(zhuǎn)向并不是完全革命性和拋棄性的,而是在傳承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行的創(chuàng)新。盡管教育史的概念和理論探討的視域發(fā)生了改變,但是,英國學者在充分理解馬克思主義的理論和方法的基礎(chǔ)上重新挖掘新史料,開辟教育史研究的新領(lǐng)域。從而使英國馬克思主義教育史學作品繼承了傳統(tǒng)教育史學的經(jīng)驗主義和實證主義特征,涌現(xiàn)了眾多思想性和可讀性并重的教育史著作,取得了非常大的教育史學成就。
[Abstract]:In the beginning of 1970s, British scholars used the social totality point of view to reflect on the purpose and function of educational history research, and applied class conflict concept to criticize the straight line progressive historical view of British traditional educational historiography. To promote the British educational history to Marxism. This turn is not completely revolutionary and abandoned. It is an innovation based on the tradition. Although the concept of educational history and the perspective of theoretical exploration have changed, but. On the basis of fully understanding the theory and method of Marxism, British scholars rediscovered new historical materials. By opening up a new field of educational history research, the works of British Marxist educational historiography inherit the characteristics of empiricism and positivism of traditional educational historiography. Many educational history works with equal emphasis on ideological and readability have been produced, and great achievements have been made in educational history.
【作者單位】： 江蘇大學教師教育學院;
【基金】：江蘇大學基金資助項目“全球化背景下英國教育史學科變革的路徑及啟示”,項目編號:12JDG123
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 經(jīng)歷20世紀60年代新舊教育史學的爭論和社會學洗禮之后,到70年代,在研究取向上,英國教育史學轉(zhuǎn)向了馬克思主義,它試圖發(fā)展一種馬克思主義教育史學。本文所指的該學派的標志是“整體社會教育史”。一些教育史學家認為英國教育史學的馬克思主義轉(zhuǎn)向,是英國傳統(tǒng)教育史學的終結(jié),

【參考文獻】

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10 王s，

本文編號：1458472