本文關鍵詞： 日本 特別支援教育 制度保障　出處：《中國特殊教育》2013年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在全納教育理念的影響下,日本為實現(xiàn)所有人和諧共生的社會,大力開展特別支援教育,并通過相關政策及教育實踐大力建構(gòu)有利于所有兒童共同發(fā)展的相關制度,主要包括:保障殘疾兒童就學機會的法律制度、特別支援教育實踐、研究事業(yè)的發(fā)展與促進制度、校內(nèi)支援體制的確立及特別支援教育支援員配置的制度化、交流與共同學習制度的確立等。
[Abstract]:Under the influence of inclusive education concept, Japan has made great efforts to carry out special support education in order to realize a harmonious and symbiotic society for all. And through the relevant policies and educational practice to establish a system conducive to the common development of all children, including: the protection of opportunities for children with disabilities to attend school legal system, especially to support the practice of education. The development and promotion system of research, the establishment of school support system, the institutionalization of special support education support staff, the establishment of communication and common learning system, etc.
【作者單位】： 遼寧師范大學教育學院;
【分類號】：G531.3
【正文快照】： 近年來,日本殘疾兒童的殘疾呈重度化、雙重化及多樣化的發(fā)展趨勢。據(jù)統(tǒng)計,在日本的盲校、聾校及養(yǎng)護學校的小學部及中學部中,目前約有43.3%的學生就讀于雙重殘疾班級[1]。重度及雙重殘疾等現(xiàn)象的出現(xiàn),要求相關特殊教育機構(gòu)與當?shù)氐母＠⑨t(yī)療、勞動等機關密切合作,并采取適當

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