本文關(guān)鍵詞： 專業(yè)化 教師尊嚴(yán) 工具理性　出處：《上海教育科研》2013年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：工具理性認(rèn)為,某一事物的受尊程度取決于該事物對(duì)另一事物的貢獻(xiàn)程度。據(jù)此,教師尊嚴(yán)需要在"師"與"道"的關(guān)系范疇中去把握,明確"師"尊與否受制于其所載之"道"是否受尊。古代之師因社會(huì)重"道"而受尊;文革期間師之不尊源于"道"之不尊;當(dāng)前,市場(chǎng)原則使教師所載之"道"商品化,教師尊嚴(yán)在教師的神圣與清貧中走向另類。因此,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善的今天,專業(yè)化能使教師走向尊嚴(yán)。
[Abstract]:The instrumental reason holds that the degree of respect of one thing depends on the contribution of that thing to another. According to this, teachers' dignity should be grasped in the category of the relationship between "teacher" and "Tao". It is clear that whether the "teacher" is respected or not is restricted by whether the "Tao" is respected or not, and whether the ancient teacher was respected because of the social emphasis on the "Tao"; During the Cultural Revolution, the disrespect of teachers originated from the disrespect of "Tao"; At present, the market principle makes the "Tao" contained by teachers to be commercialized, and the dignity of teachers goes to a new type among the sacred and poor teachers. Therefore, in today's market economy, specialization can make teachers move towards dignity.
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： “尊”:高、貴、重也。任何一種事物要想被納入被尊之列,要么高,要么貴,要么重,即要具有受尊資格。同樣,教師能否獲得尊嚴(yán),主要看它是否具有受尊資格。據(jù)此,本文以工具理性作為分析工具,反觀師尊歷史,拷問當(dāng)前教師是否尊嚴(yán)、能否尊嚴(yán)、何以尊嚴(yán)?一、何謂教師尊嚴(yán)教師尊嚴(yán)簡(jiǎn)稱

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1453339