本文關(guān)鍵詞：在園進(jìn)餐活動(dòng)中兒童主體性的缺失與重構(gòu)——基于�？乱�(guī)訓(xùn)權(quán)力的視角　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2013年08期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 進(jìn)餐活動(dòng) 兒童主體性 缺失 重構(gòu)

【摘要】：從�？乱�(guī)訓(xùn)權(quán)力的視角對(duì)某公辦幼兒園進(jìn)餐活動(dòng)進(jìn)行分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒童與教師地位不平等是造成兒童主體性缺失的根本原因,而教師的多種規(guī)訓(xùn)手段(如進(jìn)餐位置的安排、進(jìn)餐量和速度的控制、進(jìn)餐過程的監(jiān)視、進(jìn)餐效果的評(píng)定等)則是促使兒童主體性缺失的重要因素。兒童自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)是兒童自覺的、可持續(xù)的健康進(jìn)餐行為養(yǎng)成的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
[Abstract]:It is found that the unequal status of children and teachers is the root cause of the lack of subjectivity of children . The main factors that promote the loss of children ' s subjectivity are the main factors that promote the lack of subjectivity of children . The self - autonomy , initiative and creativity of children are the internal driving forces of children ' s conscious and sustainable development .

【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;溫州大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“基于兒童發(fā)展視角的幼兒健康飲食行為研究”(DHA100249) 江蘇省2011年度普通高校研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“多學(xué)科視角下幼兒健康飲食行為形成的機(jī)制與教育對(duì)策研究”(CXLX11_0831)
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 自笛卡兒從“我思故我在”的懷疑式的論證中將主體從實(shí)體中分離出來后,主體的獨(dú)立地位就得到了確立,并被認(rèn)為是一切思想或認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)[1]。在康德、費(fèi)希特、黑格爾等哲學(xué)家的努力下,主體性哲學(xué)得到空前的發(fā)展,并滲透到教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1425576