本文關(guān)鍵詞：教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí):意蘊(yùn)與實(shí)踐　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2013年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是專業(yè)取向的教師團(tuán)隊(duì)組織基于學(xué)校情境開展協(xié)同學(xué)習(xí),在教師團(tuán)隊(duì)中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與范式,有利于促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提升。教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵包括共同愿景與目標(biāo)、促進(jìn)性互動(dòng)、反思性對(duì)話、共享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校以建立合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制、保障機(jī)制、大學(xué)與中小學(xué)合作機(jī)制作為教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制,變革教師學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師協(xié)同發(fā)展。
[Abstract]:Teacher team cooperative learning is a professional oriented teacher team organization based on the school context to carry out collaborative learning in the teacher team to form a cooperative professional development culture and paradigm. The basic connotation of teacher team cooperative learning includes common vision and goal, promoting interaction and reflective dialogue. Sharing knowledge and experience. Experimental schools to establish cooperative learning mechanism, the mechanism of cooperation between universities and primary and secondary schools as the operational mechanism of cooperative learning of teachers, change the way teachers learn. To promote the coordinated development of teachers.
【作者單位】： 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)研究”(項(xiàng)目編號(hào):DHA100227)研究成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)作為教師學(xué)習(xí)方式變革的一種,是基于新的學(xué)習(xí)思維、變革理念及有效專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐提出的具有自主性、日常性、協(xié)同性和內(nèi)生性的學(xué)習(xí)模式。它能超越傳統(tǒng)模式下教師專業(yè)知識(shí)、技能及規(guī)范的被動(dòng)發(fā)展,關(guān)注教師協(xié)作文化與學(xué)習(xí)文化的不斷形成及教師專業(yè)背景的改造與

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1424136