本文關鍵詞：農民工隨遷子女的教育公平問題探析　出處：《柴達木開發(fā)研究》2013年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正教育公平的理念源遠流長,遠到兩千多年前孔子的"有教無類"的淳樸公平到近代的無差別教育的平等公平,而現(xiàn)在的教育更是承繼優(yōu)秀傳統(tǒng)理念,提出"優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量"的教育工作指南。因為教育公平作為社會公平價值在教育領域的延伸和體現(xiàn),不僅是教育現(xiàn)代化的基本價值和基本目標,也是社會公平的重要基石。[1]隨著城鎮(zhèn)一體化建設的推進,我國進城農民工的數(shù)量將近2億,而緊隨其來的是1400多萬的隨遷子女。[2]由于受到城鄉(xiāng)經(jīng)濟二元體制、教育體制不完善和社會理念落后等因素的制約,致使這些農民工子女教育不公平問題日益凸顯而成為社會焦點問題。農民工子女的教育不公平是
[Abstract]:With the development of urban and rural economic binary system , imperfect education system and backwardness of social idea , the educational fairness of rural migrant workers is becoming more and more prominent and becomes a social focus problem .

【作者單位】： 福建省福建師范大學公共管理學院;
【分類號】：G521
【正文快照】： 教育公平的理念源遠流長,遠到兩千多年前孔子的“有教無類”的淳樸公平到近代的無差別教育的平等公平,而現(xiàn)在的教育更是承繼優(yōu)秀傳統(tǒng)理念,提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”的教育工作指南。因為教育公平作為社會公平價值在教育領域的延伸和體現(xiàn),不

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1 閻安;;教育公平視野下的農民工子女教育[J];社會工作下半月(理論);2008年12期

2 平泳佳;;政策保障教育公平[J];上海教育;2008年01期

3 王守恒;g，

本文編號：1416386