本文關(guān)鍵詞：專業(yè)化時代的教育學(xué)及其批判　出處：《教育學(xué)報》2013年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：依附于當(dāng)下學(xué)科體制生活的教育學(xué)者采用專業(yè)化的方式批量地生產(chǎn)出擁有教育學(xué)文憑的人,而只有很少的一些可以成為蹩腳的教育學(xué)教授,很難造就出真正的教育家。教育學(xué)者應(yīng)該反思自己慣常的生活方式,做出自己的選擇,走出非主體性的自在生活狀態(tài)。當(dāng)前,教育學(xué)者可以采用一種謹慎的技術(shù)化批判,承認現(xiàn)代學(xué)科體制下教育學(xué)專業(yè)化的合理性成分,然后再用這種教育學(xué)專業(yè)化許諾的目標(biāo)來審視我們當(dāng)下遭遇的問題,尋求方案化的漸進的改善和改革。
[Abstract]:Educational scholars who are attached to the life of the present discipline system adopt a specialized way to produce in batches the people with the diploma in pedagogy, while only a few can become crappy professors of pedagogy. It is very difficult to create a true educationist. Educators should reflect on their usual way of life, make their own choices, and get out of the non-subjective state of life. Pedagogists can adopt a cautious and technical criticism to recognize the rational elements of pedagogy specialization under the modern discipline system. Then we look at the problems we encounter with this promised goal of pedagogy specialization and seek progressive improvement and reform.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究基金項目“教育學(xué)知識的社會學(xué)考察”(項目編號:09YJA880078)的研究成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 一毫無疑問,我們今天處在一個高度專業(yè)化的時代,一個人專業(yè)化水平的高低在很大程度上決定著他的社會地位。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的,是可以隨意替代的,則在社會上是沒有地位和影響的。教育是人類社會進步的基石,也是個人成長和發(fā)展的必要內(nèi)容和階梯�？梢哉f,沒有多少人否

【共引文獻】

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本文編號：1416320