本文關(guān)鍵詞：幼兒移情概念辨析、重要意義及其發(fā)展　出處：《學前教育研究》2013年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：移情是個體理解和分享他人情緒情感狀態(tài)的能力,包含認知移情和情緒情感移情兩種成分,它可以促進幼兒道德和親社會行為的積極發(fā)展,同時可以較好地抑制攻擊性行為的出現(xiàn),并能預示兒童心理理論的發(fā)展水平。目前常用的幼兒移情測量方法主要有量表法、情境故事法、移情連續(xù)體等。幼兒期是個體移情發(fā)展的關(guān)鍵時期,但無論是理論研究還是實證研究都顯示個體移情的發(fā)展是一個過程。未來有關(guān)幼兒移情的研究應(yīng)采用移情綜合概念以及綜合測量方式,應(yīng)結(jié)合腦成像技術(shù)和FMRI技術(shù)努力揭示兒童移情的腦機制,應(yīng)探討具體情緒類別的移情特點與發(fā)展趨勢。
[Abstract]:Empathy is the ability of individual to understand and share the emotional state of others, including cognitive empathy and emotional empathy, which can promote the positive development of children's moral and pro-social behavior. At the same time, it can restrain the occurrence of aggressive behavior and predict the development level of children's psychological theory. At present, the commonly used measuring methods of children's empathy are scale method and situational story method. Empathy continuum and so on. Early childhood is the key period of individual empathy development. However, both theoretical and empirical studies show that the development of individual empathy is a process. Brain imaging and FMRI techniques should be combined to reveal the brain mechanism of empathy in children, and the characteristics and development trend of empathy in specific emotional categories should be explored.
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;
【基金】：國家社會科學基金教育學重點課題“保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學前教育政策和機制研究”(批準號:AHA110004)的階段性研究成果
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 移情(empathy)一直是幼兒社會性和情感發(fā)展領(lǐng)域的一個核心概念。移情既是個體親社會行為的重要動機源,又是個體社會認知高度發(fā)展的產(chǎn)物,更是個體維持積極的社會關(guān)系以及個體間內(nèi)心世界相互溝通的橋梁。不管是作為社會技能還是心理能力,它的發(fā)展對幼兒社會性、認知以及情感的發(fā)

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5 程，

本文編號：1415140