本文關(guān)鍵詞：“十二五”教育技術(shù)發(fā)展的新起點(diǎn)和新任務(wù)　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2013年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,教育技術(shù)實(shí)踐也發(fā)生了變化。宏觀的教育技術(shù)事業(yè)領(lǐng)域主要表現(xiàn)在教育技術(shù)機(jī)構(gòu)職責(zé)的改變,進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)科研究內(nèi)容和知識體系的變化,也就是教育技術(shù)理論的改變。兩者又共同促成了教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的改變。無論是教育技術(shù)事業(yè),學(xué)科還是專業(yè)都應(yīng)該順應(yīng)變化,才能更好地發(fā)展。
[Abstract]:With the development of education in China, the practice of educational technology has also changed. The macro field of educational technology is mainly reflected in the change of responsibilities of educational technology institutions. Then it leads to the change of subject research content and knowledge system, that is, the change of educational technology theory. Both of them have contributed to the change of educational technology professional personnel training specifications, regardless of the educational technology cause. Discipline or specialty should adapt to changes in order to develop better.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“西部少數(shù)民族基礎(chǔ)教育信息化資源應(yīng)用策略與績效研究”(課題編號:BCA120022)
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 一從教育技術(shù)的幾個(gè)宏觀概念談起任何一個(gè)專業(yè)都不能回避對學(xué)科、專業(yè)和事業(yè)三個(gè)基本概念及其關(guān)系的認(rèn)識。教育技術(shù)專業(yè)也不例外。而要想把握它們,還需要從更上位的概念出發(fā),那就是教育技術(shù)(電化教育)現(xiàn)象。教育技術(shù)學(xué)作為教育學(xué)一級學(xué)科中的二級學(xué)科,其研究對象應(yīng)該是教育學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1410301