本文關(guān)鍵詞：課程與教學(xué)公平:基于個體差異的解釋　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2013年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：對個體發(fā)展差異的忽視產(chǎn)生了學(xué)校教育中的實(shí)際不公平。公平的課程與教學(xué)目標(biāo)必須考慮到學(xué)生的個體差異性。個體差異視角的課程與教學(xué)公平是指不同學(xué)生在其各自取得的實(shí)際成就與他所能夠獲得的最大成就之間的差值比較的公平,這種公平是從學(xué)生個體潛能發(fā)揮程度的角度對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)行的評價。基于學(xué)生個體發(fā)展差異的評價引導(dǎo)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)價值公平,是一種實(shí)質(zhì)性的教育公平。從關(guān)注學(xué)生實(shí)際學(xué)業(yè)水平的高低到關(guān)注學(xué)生潛能的發(fā)揮程度的大小將引導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校課程與教學(xué)走向個體發(fā)展的平等。
[Abstract]:For the development of individual differences in neglect resulted in practical school education unfair. The curriculum and the teaching goal of fairness must consider the individual differences of students. The curriculum and teaching from the perspective of individual differences in equity refers to the difference between the actual achievement of different students made in their respective and he is able to obtain the greatest achievement of the comparison this is fair, fair play evaluation on the academic achievement of the students from the angle of individual potential. Evaluation of individual differences in the development of students' school education based on fair value guidance, is a kind of substantial educational justice. From the degree of size will lead to the compulsory education curriculum and teaching to the individual development of the equal attention students' actual academic level to pay attention to students' potential.

【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題“義務(wù)教育課程與教學(xué)變革的適切性問題研究”(BHA100047)階段性成果之一
【分類號】：G423
【正文快照】： 義務(wù)教育公平的本質(zhì)是什么?義務(wù)教育如何對待那些條件較差、實(shí)際成就較低、在社會中處于最不利地位的人們?當(dāng)人們把公平的標(biāo)準(zhǔn)基于某種外在的絕對條件的時候,義務(wù)教育是否還能夠促進(jìn)個體發(fā)展的平等?本文就此進(jìn)行思考,提出義務(wù)教育“差異公平”的概念,并進(jìn)行分析。一、公平問

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本文編號：1409591