本文關(guān)鍵詞：大專生自我同一性的干預(yù)研究　出處：《安徽師范大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 大專生 自我同一性 心理素質(zhì)教育 團(tuán)體心理輔導(dǎo)

【摘要】：自我同一性概念及其形成與發(fā)展理論在埃里克森(E.H. Erikson)個(gè)體發(fā)展學(xué)說(shuō)中被視為終生性的一項(xiàng)內(nèi)容，具有發(fā)展性和過(guò)程性。無(wú)論是青春期的少年，還是在校讀書(shū)的�？粕�，防止同一性擴(kuò)散、促進(jìn)同一性達(dá)成都是其人生發(fā)展階段不可避免的問(wèn)題和必須解決的任務(wù);當(dāng)前學(xué)校心理健康教育與心理素質(zhì)教育培養(yǎng)中的一個(gè)核心即是個(gè)性發(fā)展，關(guān)鍵內(nèi)容則是自我同一性的確立(自我統(tǒng)合)。因此，探索大專生自我同一性的有效干預(yù)與輔導(dǎo)途徑是一個(gè)重要的研究課題。 本研究以江西省一所�？茖W(xué)校土木專業(yè)大二兩個(gè)班的學(xué)生為被試。首先，，在干預(yù)實(shí)驗(yàn)之前，進(jìn)行了一定范圍的調(diào)查研究，通過(guò)這一研究，了解�？粕晕彝恍缘匚环植嫉默F(xiàn)狀以及大專生人際關(guān)系、學(xué)校歸屬感和偶像崇拜與自我同一性的關(guān)系，并將其與情緒智力訓(xùn)練目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建了具有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、可操作性的“�？粕晕彝恍詧F(tuán)體心理輔導(dǎo)”的方案。通過(guò)對(duì)大專生人際關(guān)系、學(xué)校歸屬感及偶像崇拜三個(gè)方面的提高為主要的干預(yù)內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果選擇合適的兩個(gè)班；然后隨機(jī)選定其中一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)其進(jìn)行為期2個(gè)月的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，另一個(gè)班作為對(duì)照組，不做任何處理，干預(yù)結(jié)束進(jìn)行后測(cè)。探討了基于心理素質(zhì)教育的原則開(kāi)展的團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)專科生自我同一性影響的效果。 本研究得出以下結(jié)論： (1)大專生自我同一性的地位分布不均衡，94%的大專生自我同一性沒(méi)有確立，59.7%大專生處于同一性擴(kuò)散—積極的延緩中間地位(D-M地位)。 (2)大專生的人際關(guān)系、學(xué)校歸屬感和偶像崇拜與自我同一性呈現(xiàn)顯著的相關(guān)。 (3)大專生的人際關(guān)系、學(xué)校歸屬感和偶像崇拜對(duì)自我同一性有顯著的預(yù)測(cè)作用。 (4)基于心理素質(zhì)教育內(nèi)容和原則開(kāi)展的心理團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)改善、促進(jìn)大專生自我同一性的水平是有效的、可操作的。
[Abstract]:The concept of self-identity and its formation and development theory are regarded as a life-long content in the theory of individual development of E. H. Erikson. Has the development and the process. No matter is the adolescence young, or studies the specialized college student in the school, prevents the identity to spread. Promoting identity to Chengdu is an inevitable problem and must be solved in the stage of its life development. At present, one of the core of school mental health education and psychological quality education is personality development, and the key content is the establishment of self-identity (self-integration). It is an important research topic to explore the effective intervention and guidance of self-identity of college students. This study takes two classes of civil engineering major in Jiangxi Province as the subjects. First, before the intervention experiment, a certain range of investigation and research was carried out through this study. To understand the status distribution of self-identity of junior college students and the interpersonal relationship of college students, the relationship between school belonging, idolatry and self-identity, and to combine it with emotional intelligence training goal. This paper constructs a realistic, targeted and operable program of "Self-identity Group Psychological guidance for Junior College students", which is based on the interpersonal relationship of college students. The three aspects of school belonging and idolatry were the main intervention contents. According to the results of the investigation, the appropriate two classes were selected; Then one of the classes was chosen as the experimental group at random, and the other class was used as the control group for 2 months of group psychological counseling without any treatment. The effect of group psychological counseling based on the principle of psychological quality education on self-identity of junior college students was discussed. This study draws the following conclusions: 1) the status distribution of self-identity of college students is not balanced. 94% of college students have not established their self-identity. The 59.7% college students are in the identity diffusion-positive retarding middle position and D-M status. (2) interpersonal relationships, school belonging and idolatry are significantly related to self-identity. 3) interpersonal relationships, school sense of belonging and idolatry have significant predictive effects on self-identity. 4) Psychological group counseling based on the contents and principles of psychological quality education is effective and operable to improve the level of self-identity of college students.
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G448;G645.5

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本文編號(hào)：1401271