本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化“現(xiàn)代教育技術(shù)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究　出處：《教育教學(xué)論壇》2013年44期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂變革了課堂傳授知識、課外完成知識內(nèi)化的教學(xué)形式,重構(gòu)了教學(xué)結(jié)構(gòu)。知識的傳遞在課外完成,知識內(nèi)化在課堂教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的教學(xué)形式是以"學(xué)"為中心的集中體現(xiàn)。"現(xiàn)代教育技術(shù)"實(shí)驗(yàn)課存在著時(shí)間不足、形式單一等多方面問題。本文采用實(shí)驗(yàn)探究法,將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用在"現(xiàn)代教育技術(shù)"實(shí)驗(yàn)課堂中,探究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能否優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
[Abstract]:The flipping classroom changes the teaching form of imparting knowledge, accomplishing the internalization of the knowledge after class, and reconstructing the teaching structure. The transfer of knowledge is completed after class. The teaching form of internalization of knowledge in classroom teaching activities is a concentrated embodiment of "learning" as the center. There is a shortage of time in the experimental course of "Modern Educational Technology". This paper adopts the method of experimental inquiry to apply the flipping classroom teaching mode to the "modern educational technology" experimental classroom, to explore whether the flipping classroom teaching mode can optimize the experimental teaching.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)信息與新聞傳播學(xué)院;
【分類號】：G642.4;G40-057
【正文快照】： 近年來,翻轉(zhuǎn)課堂(Filpped Class)引起了教育技術(shù)工作者的高度關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂就是把“教師白天在課堂上講課,學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來,實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生白天在教室完成知識的吸收與知識內(nèi)化過程,晚上回家學(xué)習(xí)新知識”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。20世紀(jì)90年代以來,我國師范院校逐

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1391796