本文關(guān)鍵詞：US伙伴協(xié)作中的隔閡與差異　出處：《教育發(fā)展研究》2013年20期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：作為不同類型實(shí)踐之間差異與碰撞的表征,隔閡的持續(xù)存在并非否定伙伴協(xié)作所追求的貫通功能,而是恰好印證了溝通交流的重要價值。立場與態(tài)度的差別可以歸結(jié)為社會勞動分工的附屬產(chǎn)品,它既是一種場域所規(guī)定了的"文化規(guī)則",也是人們的生活策略。常識、解釋框架和意向性結(jié)構(gòu)的差異以及視角轉(zhuǎn)換,挑戰(zhàn)既定的思維習(xí)慣,提供變革的契機(jī),又隱含著交往的障礙,潛藏著抑制對話的種種可能。伙伴協(xié)作無法挑戰(zhàn)并撼動學(xué)校日常生活背后的互動協(xié)作體系,但它注定又是目前最有可能撬動整個互動體系的互動形式。時間位差可以證明伙伴協(xié)作對雙方經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)的內(nèi)在合理性,是對自身時間缺憾的彌補(bǔ)與完善,寓含著人類對時間完整感的不懈追求。但這種協(xié)作又無法逾越自然設(shè)定的時間界限,只能銘刻于有限的時間片斷之上。
[Abstract]:As a token of the difference and collision between different types of practice, the continuous existence of estrangement does not negate the function of collaboration pursued by partners, but just confirms the important value of communication. The difference between position and attitude can be attributed to the subsidiary products of social labor division. It is a cultural rule specified in the field, and also a strategy of people's life. The differences between common sense, explanatory framework and intentional structure, as well as the transformation of perspective, challenge the established habit of thinking, provide opportunities for change, and imply obstacles to communication, and hide all possibilities of restraining dialogue. Partner cooperation can not challenge and shake up the interaction and cooperation system behind the daily life of school, but it is destined to be the most interactive form that most likely leverages the whole interactive system at present. Time difference can prove partners on both sides of internal rationality experience complementary, is to make up for time and improve their own shortcomings, it holds the human pursuit of a complete sense of time. But this collaboration can not overstep the time limit set by nature, and can only be engraved on a limited period of time.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“特色學(xué)校發(fā)展路徑與策略研究”(CHA09115)的部分成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 從馬克思的《論費(fèi)爾巴哈》開始,實(shí)踐成為一個具有極大歷史創(chuàng)造力的概念,[1]它在主觀能動性與客觀社會現(xiàn)實(shí)之間的溝通功能被廣泛運(yùn)用于社會生活中幾乎所有的領(lǐng)域。US伙伴協(xié)作的根本特征便在于理論與實(shí)踐的自覺結(jié)合,它是大學(xué)研究人員與中小學(xué)教師共同面向?qū)嵺`,并在實(shí)踐中運(yùn)用理

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1341570