本文關(guān)鍵詞：教師職業(yè)倦怠與自我效能感和大五人格的關(guān)系研究　出處：《當(dāng)代教師教育》2013年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文探討了教師的職業(yè)倦怠與一般自我效能感及大五人格之間的相關(guān)關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上分析中職教師職業(yè)倦怠的內(nèi)部干預(yù)策略。通過采用教師職業(yè)倦怠問卷、一般自我效能感問卷和大五人格問卷對150名中職教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。提出了中職教師的自我效能感和人格對其職業(yè)倦怠具有一定的預(yù)測作用。
[Abstract]:This paper discusses the relationship between teachers' Job Burnout and general self efficacy and big five personality, and then analyzes the internal intervention strategies of secondary vocational school teachers' job burnout. By using the questionnaire of teacher's job burnout, the general self-efficacy questionnaire and the five personality questionnaire, 150 secondary vocational teachers were investigated. It is suggested that the self-efficacy and personality of secondary vocational teachers have a certain predictive effect on their job burnout.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué);
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、研究背景1.教師職業(yè)倦怠的概念界定職業(yè)倦怠(Burnout)一詞最早是由美國學(xué)者Freudenberger于1974年提出的,用來描述專業(yè)工作者在工作環(huán)境上所引發(fā)的身體與情緒耗竭的現(xiàn)象,他認(rèn)為職業(yè)倦怠是工作程度過高,并無視個體需要所引起的疲憊不堪的狀態(tài)。[1]美國社會心理學(xué)家Maslach

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本文編號：1340525