本文關鍵詞：比較視野的遠程教育學習支持服務理論與實踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《云南大學》 2015年

云南農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育學習支持服務模式構建研究

吳若菡  

【摘要】：現(xiàn)代遠程教育作為一種重要的教育形態(tài),突破了學習者與教學者之間的時空距離,借助現(xiàn)代教學媒體可以遠距離為學習者提供豐富的學習資源,以促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,有效提高農(nóng)村中小學教育水平。云南作為我國實施農(nóng)村中國小學現(xiàn)代遠程教育工程的重要省份之一,有其自身的特殊性。如地處祖國西南邊陲,總人口4596萬(2010年),下轄16個州市中有8個少數(shù)民族自治州等。 近年來云南在農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育(以下簡稱農(nóng)遠教)的硬軟件建設方面投入了大量的人力物力,取得了長足的進步。本課題在遠程教育理論及建構主義學習理論的指導下,在回顧總結云南實施現(xiàn)代農(nóng)遠教育7年(2006年至2014年)發(fā)展成果的基礎上,分析了農(nóng)遠教發(fā)展中各類要素及資源、人員等方面所存在的問題,旨在建立針對云南農(nóng)遠教發(fā)展實際構建一個可以長期運行的學習支持服務體系模型,為農(nóng)遠教的可持續(xù)發(fā)展提供一種可參照的、可修正的、可積累的理論模型。 本文運用了文獻研究法、訪談法、經(jīng)驗總結法、統(tǒng)計分析法等方法。通過文獻法研究了云南農(nóng)遠教的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃、各級教育部門下發(fā)的文件,以及相關部門領導的會議講話；借助訪談法在云南省電教館進行實地調(diào)研,了解省電教館在實施農(nóng)遠教方面的工作重點及地州農(nóng)遠教發(fā)展實施情況；通過經(jīng)驗總結歸納云南農(nóng)遠教學習支持服務體系應具備的基本要素,服務項目及規(guī)劃設計策略,得到學習支持服務體系的運行模式：最后運用德爾菲法制定評價流程,對建立的模式進行檢驗和改進。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

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本文編號：132770