本文關(guān)鍵詞：美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)教育的興起與困境　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2013年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：教師專(zhuān)業(yè)教育在美國(guó)的興起,肇始于學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)提供的服務(wù)質(zhì)量的要求,具體表現(xiàn)為遵循大學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展邏輯——以相應(yīng)的組織形式發(fā)展專(zhuān)業(yè)所需的專(zhuān)門(mén)知識(shí)并與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐建立關(guān)聯(lián)——逐步確立其在大學(xué)系統(tǒng)中的專(zhuān)業(yè)教育地位。在這一發(fā)展歷程中,教師教育機(jī)構(gòu)及其專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的變革居于核心位置,教師專(zhuān)業(yè)組織也發(fā)揮了重要的作用。不過(guò),當(dāng)1980年代政府開(kāi)始主導(dǎo)改革后,美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)教育不得不面臨一系列的發(fā)展困境。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：上海“浦江人才計(jì)劃”資助項(xiàng)目“美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院運(yùn)動(dòng)的緣起與發(fā)展歷程研究”(項(xiàng)目編號(hào):12PJC039)
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】： 在多數(shù)歐美國(guó)家,專(zhuān)業(yè)僅指?jìng)鹘y(tǒng)意義上由大學(xué)發(fā)展形成的諸如法律、醫(yī)學(xué)、建筑學(xué)等專(zhuān)門(mén)職業(yè)。在埃利奧特·弗里德森(Eliot Freidson)看來(lái),專(zhuān)業(yè)是一種理想模型(Ideal Type),即在執(zhí)行任務(wù)或者解決問(wèn)題時(shí)必須要使用某一職業(yè)所需的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的情況下,專(zhuān)業(yè)是對(duì)組織實(shí)施工作最有

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1324238