本文關(guān)鍵詞：教師行動(dòng)研究的意蘊(yùn)及范式　出處：《教育實(shí)踐與研究(A)》2013年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：隨著新課程改革的實(shí)施與推進(jìn),教育科研的行動(dòng)研究得到普遍認(rèn)同。行動(dòng)研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑",問題—計(jì)劃—行動(dòng)—觀察—反思"是教師行動(dòng)研究的基本范式。
【作者單位】： 無錫市市北高級(jí)中學(xué);
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《普通高中教師行動(dòng)研究范式及促進(jìn)機(jī)制研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):D/2006/02/367)研究成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 教育科研中的行動(dòng)研究是“由社會(huì)情境(包括教育情境)的參與者,為提高自己所從事的社會(huì)或教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí),為加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)及依賴的背景的理解而進(jìn)行的反省研究”。行動(dòng)研究起源于國外,是20世紀(jì)40年代美國出現(xiàn)的一種社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的研究方式,50年代開始應(yīng)用到教育領(lǐng)域。在國外

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1324071