本文關(guān)鍵詞：跌宕的百年:現(xiàn)代教科書發(fā)展回顧與展望　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》2013年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：我國現(xiàn)代意義的教科書發(fā)展歷程,可以1949年為界,分成兩大階段。1949年前教科書的發(fā)展,大致分為西式教科書的引進(jìn)(19世紀(jì)60年代~19世紀(jì)末)、自編教科書的興起與繁榮(19世紀(jì)末~20世紀(jì)初)、教科書的興盛與規(guī)范化(20世紀(jì)初~1926年)、多種政治制度并存下的教科書發(fā)展(1927-1949年)等4個階段。這期間,出現(xiàn)了教科書發(fā)展史上的一段黃金時期。1949年后,可以劃分為教科書全面統(tǒng)一與規(guī)整、十年"文革"教科書、改革開放后的教科書發(fā)展等3大階段。大體上這是邁向一個多樣化的時代。展望21世紀(jì),現(xiàn)代教科書正進(jìn)入后現(xiàn)代教科書發(fā)展階段。它有3個體現(xiàn):其一是教科書形式的革新。在傳統(tǒng)的紙質(zhì)教科書的基礎(chǔ)上,開始出現(xiàn)電子教科書。其二是教科書性質(zhì)的變化。教科書純知識的傳播價值將弱化,非知識的如創(chuàng)造力、情感、價值觀等素養(yǎng)的培育將在教科書中日益突顯。其三是教科書意義的變化。教科書的標(biāo)準(zhǔn)性和權(quán)威性將被大幅度瓦解。
【作者單位】： 首都師范大學(xué);
【基金】：全國教育規(guī)劃國家社科課題“百年中國教科書在文化傳承與創(chuàng)新中的作用研究”[BAA120011]
【分類號】：G424
【正文快照】： 我們不把傳統(tǒng)的教材稱之為教科書。不論是《三字經(jīng)》《百家姓》《千家詩》和《千字文》,還是《四書》《五經(jīng)》,都不是現(xiàn)代意義的教科書,它們僅僅是教材而已,教科書屬于教材,但教材不等于教科書。我們認(rèn)為,現(xiàn)代意義的教科書應(yīng)該是根據(jù)學(xué)制,依學(xué)年、學(xué)期、學(xué)科而分級分冊分科的

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1321070