本文關鍵詞：課程改革與研究的新動向:彰顯學習為本　出處：《課程·教材·教法》2013年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：觀照當下課程改革與研究的最新進展,走向"學習為本"的趨勢越來越凸顯。焦點為學習概念的重構(gòu)、學習內(nèi)容的開發(fā)、學習方法的創(chuàng)新與專業(yè)成長的進步,主題有回歸學習的教育再概念化,建構(gòu)學習為本的課程哲學,優(yōu)化網(wǎng)絡化學習環(huán)境,研制讀者為本教材,開發(fā)多樣化的學習方式,建立學習為本的評估體系,深化學習取向的教師有效專業(yè)發(fā)展,培育學教取向的校長領導力以及創(chuàng)造學習為本的課目教育學知識。
【作者單位】： 華南師范大學現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心;
【基金】：廣東省哲學社會科學“十一五”規(guī)劃2010年度后期資助項目“學習化課程論稿——課程文化哲學初探”(立項批準號:GD10HJY01) 國家社會科學基金教育學青年課題“學習哲學視角下學習型社會建設深化路徑研究”(課題批準號:CKA120159)的研究成果之一
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 在學習型社會建設的背景下,當下課程改革與研究領域孕育了“學習為本”的新動向。人們越來越重視學習者、文化、課堂與學校,越來越關注學習概念的重構(gòu)、學習內(nèi)容的開發(fā)、學習方法的創(chuàng)新與專業(yè)成長的進步,已經(jīng)彰顯出回歸學習的教育再概念化、建構(gòu)學習為本的課程哲學、優(yōu)化網(wǎng)絡

【共引文獻】

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本文編號：1317929