本文關(guān)鍵詞：教師研修:新格局與新挑戰(zhàn)

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【摘要】：我國(guó)中小學(xué)的教師研修經(jīng)過(guò)新課程改革的洗禮,"校本研修"蔚然成風(fēng),但也存在著被應(yīng)試教育綁架的困局。教師研修面臨的新挑戰(zhàn)是:排除以極端勢(shì)力為代表的應(yīng)試教育模式及其經(jīng)驗(yàn)的干擾,斬?cái)鄳?yīng)試教育再生產(chǎn)的鏈條。同時(shí),為教師研修提供政策導(dǎo)向、理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支撐。危機(jī)時(shí)代也是轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)代。教師的專業(yè)成長(zhǎng)別無(wú)他路,唯有扎根自律性與創(chuàng)造性的教師研修,才是引領(lǐng)教師從"教書匠"走向"反思性實(shí)踐家"的康莊大道。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、教師研修的生機(jī)與困局(一)生機(jī):新課程改革為教師研修提供了源源不斷的思想動(dòng)力與知識(shí)資源1.教師形象。一直以來(lái),教師的主要使命在于把客觀知識(shí)傳遞給學(xué)生,知識(shí)傳授的效率越高就越是好教師,精深的學(xué)科知識(shí)以及傳授的熟練程度代表了教師的專業(yè)程度。在這種“技術(shù)理性”的

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