發(fā)布時(shí)間：2017-12-19 06:29

  本文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理危機(jī)特征調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 心理危機(jī)源 心理危機(jī)應(yīng)對(duì)方式 獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生

【摘要】：目的:調(diào)查獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理危機(jī)特征,有效開展獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。方法:用分層隨機(jī)抽樣的方法獲得有效被試735例,對(duì)心理危機(jī)源及應(yīng)對(duì)方式各因子得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和OneWay AVOVA方差分析對(duì)性別、是否獨(dú)生子女、生源地、年級(jí)、專業(yè)方面做差異的顯著性檢驗(yàn)。結(jié)果:7個(gè)壓力源因子平均分由高到低依次為前程壓力(3.20±0.10)、自主與獨(dú)立壓力(2.27±0.75)、學(xué)習(xí)壓力(2.25±0.66)、家庭與經(jīng)濟(jì)壓力(1.91±0.86)、社交與人際關(guān)系壓力(1.73±0.77)、異性關(guān)系壓力(1.70±0.77)、重大與突發(fā)性壓力(1.70±0.08)。心理危機(jī)應(yīng)對(duì)方式各因子平均分依次為解決問題(2.17±0.65)、幻想(1.63±0.61)、自責(zé)(1.49±0.66)、合理化(1.35±0.69)和退避(1.07±0.70)。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理危機(jī)源以前程壓力居首,在前程壓力、異性關(guān)系壓力等方面,存在顯著的性別、年級(jí)、專業(yè)類別和生源地差異;學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對(duì)方式以解決問題為主,在合理化、退避等因子上存在顯著的性別、年級(jí)、專業(yè)類別差異。結(jié)論:獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理危機(jī)源主要集中于前程壓力、自主與獨(dú)立壓力和學(xué)習(xí)壓力上,學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對(duì)方式較為積極健康。
【作者單位】： 南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目(2013SJDFDY060) 南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院2012-2013年度學(xué)生工作課題重點(diǎn)課題立項(xiàng)
【分類號(hào)】：G444
【正文快照】： 心理危機(jī)是心理學(xué)家卡普蘭(G.Caplan,1954)提出的個(gè)體面臨親人死亡、婚姻破裂或天災(zāi)人禍等突然或重大生活事件時(shí),出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)[1]。大學(xué)生心理危機(jī)是指大學(xué)生個(gè)體遇到重大生活事件交通醫(yī)學(xué)2013年第27卷第6期Med J of Communications,2013,Vol.27.No.6時(shí),無法自我控制、

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉艷艷;馬友忠;;民辦高校大學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)激源與應(yīng)對(duì)方式調(diào)查研究[J];理工高教研究;2010年03期

2 王帥;趙志陽;;獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)源及應(yīng)對(duì)方式研究[J];沈陽大學(xué)學(xué)報(bào);2011年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許小虎;;加強(qiáng)大學(xué)生心理健康指導(dǎo)的實(shí)踐[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年05期

2 陳靜;李寶珠;;淺析高校突發(fā)事件中大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

3 李軍;明蘭;;當(dāng)前大學(xué)生犯罪預(yù)防與高校輔導(dǎo)員工作研究[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

4 王麗莉;;石油高校大學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)與應(yīng)對(duì)策略研究[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2011年12期

5 鄧曉霞;;對(duì)大學(xué)生進(jìn)行珍愛生命教育——大學(xué)生自殺行為與干預(yù)的分析[J];成才之路;2011年30期

6 郭朝輝;;汶川地震災(zāi)后大學(xué)生社會(huì)支持的現(xiàn)狀調(diào)查[J];中共成都市委黨校學(xué)報(bào);2010年04期

7 陳詣;;高職院校危機(jī)干預(yù)工作淺析[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)教育版);2011年06期

8 劉春嬌;鮑作臣;;大學(xué)生心理壓力釋放方式的調(diào)查與分析——以哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)為例[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2010年08期

9 甘秀英;聶衍剛;羅蘊(yùn)琪;;中學(xué)生心理危機(jī)與社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系[J];心理與行為研究;2009年02期

10 章周炎;汪麗華;;生命教育視域下大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)策略[J];浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 歐陽s揖，

本文編號(hào)：1307248