本文關(guān)鍵詞：初中生自我提升與自我價值感的關(guān)系及對心理健康教育的啟示

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【摘要】：自我提升作為自我動機中一種主要的主導(dǎo)性動機,受到了許多研究者的關(guān)注,本研究通過測量優(yōu)于平均效應(yīng),考察初中生的自我提升情況,同時采用黃希庭的青少年自我價值感量表測量初中生的自我價值感水平,探討初中生自我提升與自我價值感的關(guān)系。選取天津?qū)嶒炛袑W(xué)、天津盤山道中學(xué)、新疆庫爾勒第四中學(xué)、辛集市田家莊鄉(xiāng)中學(xué)的初中生進行抽樣問卷調(diào)查,得到有效問卷400份,進行統(tǒng)計分析后,研究結(jié)果表明： 1、初中生普遍存在自我提升,其中消極詞匯自我提升水平顯著高于積極詞匯自我提升水平,與宣揚自己的優(yōu)點相比,初中生更傾向于否定自己的缺點來進行自我提升。 2、初中生自我提升不存在顯著性別差異。初中生自我提升存在顯著年級差異,七年級被試的自我提升總分、積極詞匯自我提升顯著低于九年級被試,八年級被試的自我提升總分、積極詞匯自我提升顯著低于九年級被試,七年級被試的消極詞匯自我提升顯著高于八年級被試；在自我提升總分、積極詞匯自我提升上城市學(xué)生顯著高于農(nóng)村學(xué)生。獨生初中生在積極詞匯自我提升上顯著高于非獨生初中生。 3、初中生自我價值感存在顯著性別差異,男生的特殊自我價值感顯著低于女生。初中生自我價值感存在顯著年級差異,七年級學(xué)生在社會取向一般自我價值感和個人取向特殊自我價值感上的得分均顯著高于八年級被試；八年級學(xué)生的社會取向一般自我價值感、特殊自我價值感顯著低于九年級；七年級學(xué)生的社會取向人際自我價值感顯著低于九年級。不同居住地區(qū)的差異中,除個人取向的一般自我價值感、道德價值感、家庭價值感和社會取向家庭價值感四個維度外,其他維度上城市學(xué)生的自我價值感均顯著高于農(nóng)村學(xué)生。獨生初中生被試的社會取向人際價值感、社會取向心理價值感、社會取向生理價值感分數(shù)顯著高于非獨生初中生。 4、自我提升與自我價值感呈正相關(guān)并能正向預(yù)測自我價值感。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G635.5;G444

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本文編號：1302075