本文關鍵詞：教育民生論的發(fā)生與解讀

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【摘要】：民本主義教育和平民主義教育思潮是教育民生論的思想源頭,中國共產(chǎn)黨以人為本、執(zhí)政為民的理念是教育民生論的理論基礎,當代中國教育事業(yè)的迅速發(fā)展及隨之而出現(xiàn)的教育不均衡、不協(xié)調(diào)、不公平等矛盾和問題是教育民生論發(fā)生的現(xiàn)實背景。教育為人民服務是教育民生論的根本宗旨,辦人民滿意的教育是教育民生論的價值追求,促進教育均衡發(fā)展是教育民生論的實踐課題。教育民生論的創(chuàng)立與實踐為教育基本理論的創(chuàng)新、拓展提供了新的視角和方法論,也為推動和促進教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展奠定了新的思想理論基石。
【作者單位】： 黃岡師范學院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 2010年7月13日,胡錦濤在全國教育工作會議的講話中明確提出,教育是國計,也是民生。在當代教育理論與實踐研究中,教育在改善民生中的作用和意義,教育在提高人民群眾素質(zhì)上所起的作用,民眾現(xiàn)在需要什么樣的教育,如何滿足他們對教育的各種需求等[1],成為廣受人們關注的重要課題。

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本文編號：1302272