本文關(guān)鍵詞：教師參與教育政策制定的困境分析及路徑探索

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【摘要】：在教育領(lǐng)域推進(jìn)教師參與教育政策的制定,體現(xiàn)了一種全新的教師責(zé)任、權(quán)利以及教育管理觀念,不僅有助于走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路和推進(jìn)政治體制改革,保證教育政策科學(xué)化、民主化,而且是保證教育政策順利實(shí)施、減少教育政策實(shí)施阻力的重要舉措。當(dāng)前,我國(guó)教師參與教育政策制定還存在制度化的參與路徑不足、參與教育政策制定的教師組成無(wú)法確定、教師分享教育政策制定的影響力不足等方面的困境。要充分發(fā)揮教師參與教育政策制定的積極作用。應(yīng)分層次探索以獲取教育政策信息為目標(biāo)、以增強(qiáng)教育政策接受性為目標(biāo)、以分享教育政策決策權(quán)為目標(biāo)的教師教育政策參與路徑。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類(lèi)號(hào)】：G40-011.8
【正文快照】： 人民民主是社會(huì)主義的生命。黨的“十八大”報(bào)告明確提出,要發(fā)揮人民主人翁精神,堅(jiān)持依法治國(guó)這個(gè)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略,最廣泛地動(dòng)員和組織人民依法管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),更好地保障人民權(quán)益,更好地保證人民當(dāng)家

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