發(fā)布時(shí)間：2017-12-13 22:19

  本文關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生主要積極心理品質(zhì)現(xiàn)狀和對(duì)策研究

  更多相關(guān)文章： 高職院校學(xué)生 積極心理品質(zhì) 心理健康

【摘要】：當(dāng)前的高職院校學(xué)生心理健康教育仍然關(guān)注的是學(xué)生的心理問題和困惑,大學(xué)入校心理測(cè)試主要是采用兩個(gè)問卷：《心理健康問卷》(UPI)和《90項(xiàng)癥狀清單測(cè)試》(SCL-90),而積極心理學(xué)提出對(duì)高職院校學(xué)生應(yīng)增加積極心理品質(zhì)的測(cè)試,強(qiáng)調(diào)心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)上。 本文以高職院校學(xué)生心理健康與積極心理品質(zhì)評(píng)價(jià)為研究主題,提出基于積極心理學(xué)原理的高職院校學(xué)生心理健康教育的對(duì)策和建議。為此,本文主要進(jìn)行了以下幾方面的工作： 第一,通過《心理健康問卷》(UP1)和《90項(xiàng)癥狀清單測(cè)試》(SCL-90)對(duì)當(dāng)代高職院校學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了分析； 第二,對(duì)高職院校學(xué)生積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。修訂了《高職院校學(xué)生積極心理品質(zhì)量表》,進(jìn)行了信效度檢驗(yàn)。通過問卷調(diào)查,比較翔實(shí)地分析了高職院校學(xué)生對(duì)自身積極心理品質(zhì)的評(píng)價(jià),包括高職院校學(xué)生積極心理品質(zhì)的性別、年級(jí)、專業(yè)、生源地差異、父母教育方式、性格、好朋友個(gè)數(shù)、興趣愛好、體育鍛煉、參與各類活動(dòng)等進(jìn)行分析； 第三,提出了培養(yǎng)高職院校學(xué)生積極心理品質(zhì)的途徑：學(xué)校、家庭、網(wǎng)絡(luò)三位一體的積極心理健康教育；課程、體制、教學(xué)改革三位一體的心理健康課程建設(shè)；學(xué)生自身智力、情感和性格三位一體的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)。
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G441

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張寶君;;90后大學(xué)生心理特點(diǎn)解析與對(duì)策[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2010年04期

2 吳琪;略論大學(xué)生積極自我概念的培養(yǎng)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年01期

3 苗元江,余嘉元;積極心理學(xué):理念與行動(dòng)[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

4 周宗建;積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)——論新民警的心理素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練[J];上海公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2005年05期

5 張淑玲;王懷章;王艷玲;孫聞天;;民辦高校大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查報(bào)告[J];唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

6 鄭祥專;;積極心理健康教育視角——大學(xué)生積極人格發(fā)展探新[J];武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

7 鄧永明;太極拳運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理健康影響作用的研究[J];現(xiàn)代康復(fù);2001年19期

8 喬建中,姬慧;文化和性別在積極情緒和消極情緒中的作用[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2002年01期

9 江光榮;;關(guān)于心理健康標(biāo)準(zhǔn)研究的理論分析[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1996年03期

10 李萌;張沖;;積極心理健康教育在職業(yè)教育中的應(yīng)用[J];中國(guó)特殊教育;2008年07期

，

本文編號(hào)：1286798