本文關鍵詞：養(yǎng)成教育和學成教育的統(tǒng)一及強化學生思想教育系統(tǒng)性研究

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【摘要】：養(yǎng)成教育作為學生思想教育的重要內容和方式一直受到學術界的重視,隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展與教育體制的改革,對于養(yǎng)成教育的研究也越發(fā)深入；而學成教育則是我國學者提出的新概念,這一概念的提出為開辟學生思想教育新領域奠定了理論基石。從養(yǎng)成教育和學成教育結合的視角,研究增強學生思想教育的系統(tǒng)性具有重要意義：有利于鞏固養(yǎng)成教育在思想教育系統(tǒng)的根基地位,有利于發(fā)揚學成教育在思想教育系統(tǒng)的提升作用,有利于學生思想教育系統(tǒng)的形成與完善。 養(yǎng)成教育和學成教育具有不同的內涵和特點,二者是對立的；養(yǎng)成教育是學成教育的基礎,學成教育是養(yǎng)成教育的提升,二者又是統(tǒng)一的。二者有機統(tǒng)一的理論基礎可以分別在哲學、心理學、教育學三個學科得到理解。然而,在現(xiàn)實中這一統(tǒng)一卻被扭曲,這主要表現(xiàn)為：小學時期誤將學成教育當重點,中學時期未能實現(xiàn)養(yǎng)成教育和學成教育并重,大學時期反將養(yǎng)成教育當重心。這種扭曲不利于學生的健康成長,不利于思想教育的系統(tǒng)展開,也不利于黨和國家教育方針的全面落實。 強化學生思想教育,增強學生思想教育的系統(tǒng)性,應該深入研究和努力貫徹養(yǎng)成教育和學成教育相統(tǒng)一的新理念。首先,應該確立養(yǎng)成教育和學成教育相統(tǒng)一的管理理念,具體有以下三方面的要求：制定教育決策應該深入調查研究,教育工作者應該善于接受新思想,思想教育應該努力增強系統(tǒng)性。其次,應該實施養(yǎng)成教育和學成教育相統(tǒng)一的管理模式,具體應從不同教育時期的側重點上著手：小學時期應該以養(yǎng)成教育為主,中學時期應該養(yǎng)成教育學成教育并重,大學時期的思想教育應以學成教育為主。
【學位授予單位】：山西農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G410

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