本文關(guān)鍵詞：支撐高中生物學(xué)習(xí)的互動(dòng)交流工具研究

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)互動(dòng) 學(xué)科交流 高中生物 實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

【摘要】：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,越來越多的互動(dòng)交流工具應(yīng)用于教學(xué),較好地支撐了協(xié)作學(xué)習(xí)與個(gè)別化指導(dǎo),但是這些互動(dòng)交流工具普遍存在無法就學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行深入溝通與協(xié)作的問題�；谏鲜鰡栴},該文首先分析了當(dāng)前教學(xué)中廣泛應(yīng)用的互動(dòng)交流工具類別及主要問題,然后以"建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論""對(duì)話理論"及"教學(xué)交互"為依據(jù),提出了面向?qū)W科的互動(dòng)交流工具模型。接著以高中生物為具體學(xué)科,進(jìn)行了包括會(huì)話發(fā)起與管理功能、多媒體插入及編輯功能、儀器插入與編輯功能、圖表插入與編輯功能、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)共享功能、仿真工具、白板討論工具及圓桌研討工具等功能的互動(dòng)交流工具設(shè)計(jì),并對(duì)其中的部分核心模塊進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)軟件學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434;G633.91
【正文快照】： 隨著以SNS為基礎(chǔ)的交流工具日漸發(fā)展,越來越多類別的交流工具被學(xué)科教學(xué)所應(yīng)用。然而,當(dāng)前的交流工具是否能夠很好地滿足學(xué)科協(xié)作與交流的需要?面向?qū)W科的互動(dòng)交流工具應(yīng)該具備哪些功能和特點(diǎn)?本文將就這些問題進(jìn)行探討。一、現(xiàn)狀與問題教師、學(xué)生、內(nèi)容與媒體是教學(xué)的四要素,

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 陳麗;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)交互模型和教學(xué)交互層次塔[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2004年05期

2 劉欣;;從對(duì)話理論看遠(yuǎn)程教育師生交互原則[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年03期

3 李群;彭瓊芝;王維平;朱一凡;;IM在實(shí)時(shí)在線教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J];高等教育研究學(xué)報(bào);2007年04期

4 蔣燕;熊才平;;利用QQ群構(gòu)建課外輔導(dǎo)答疑平臺(tái)[J];中國(guó)教育信息化;2007年24期

5 童明輝;巴赫金的對(duì)話理論與中學(xué)語文教學(xué)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年12期

6 王迎;孔維強(qiáng);張鵬;董艷;;利用QQ群教學(xué)方式提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的自我效能感初探[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2009年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳婷;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中互動(dòng)理念的分析研究[J];辦公自動(dòng)化;2007年12期

2 李春英;白曉晶;;引領(lǐng)學(xué)習(xí)過程的網(wǎng)上教學(xué)模式的探索與實(shí)踐——北京廣播電視大學(xué)“推薦學(xué)習(xí)安排”網(wǎng)上教學(xué)模式案例分析[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年02期

3 姚勇;;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中影響學(xué)習(xí)交互的因素與分析[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2011年12期

4 劉穎;黃雁雁;;即時(shí)通訊工具對(duì)教學(xué)效果影響實(shí)證研究[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年06期

5 陳麗;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的信息交互活動(dòng)與學(xué)生信息交互網(wǎng)絡(luò)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2004年09期

6 衷克定,劉運(yùn)華;建立遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)社區(qū)的策略探討[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2005年06期

7 曹良亮;陳麗;;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者異步交互的行為方式和特點(diǎn)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年01期

8 曹良亮;陳麗;;異步交互中遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者教學(xué)交互水平的研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年02期

9 曹良亮;陳麗;;異步交互中學(xué)習(xí)者觀望原因的研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年03期

10 陳麗;仝艷蕊;;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中社會(huì)性交互策略和方法[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉雍潛;李龍;謝百治;潘克明;陳麗;董玉琦;韓錫斌;;《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》課題報(bào)告[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

2 徐紅梅;;現(xiàn)階段遠(yuǎn)程教育的交互設(shè)計(jì)分析[A];和諧共生：2007年全國(guó)博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙健;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城鄉(xiāng)互動(dòng)教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與運(yùn)行研究[D];西北師范大學(xué);2011年

2 胡凡剛;教育虛擬社區(qū)交往研究[D];華南師范大學(xué);2006年

3 劉志文;范式轉(zhuǎn)變與理論構(gòu)建[D];廈門大學(xué);2006年

4 宋春香;狂歡的宗教之維—巴赫金狂歡理論研究[D];中國(guó)人民大學(xué);2008年

5 張立國(guó);虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

6 薛偉;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5S學(xué)習(xí)支持模式研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 王陸;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究[D];西北師范大學(xué);2009年

8 張光;基于網(wǎng)格的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)模型構(gòu)建與研究[D];燕山大學(xué);2010年

9 陳衛(wèi)東;教育技術(shù)學(xué)視野下的未來課堂研究[D];華東師范大學(xué);2012年

10 傅偉;電子課本模型構(gòu)建與技術(shù)驗(yàn)證[D];華東師范大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 高媛;對(duì)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的改進(jìn)設(shè)計(jì)[D];上海外國(guó)語大學(xué);2010年

2 于晶雙;信息技術(shù)環(huán)境下認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 劉志家;中學(xué)教師遠(yuǎn)程研修中有效教學(xué)交往的策略研究[D];山東師范大學(xué);2011年

4 張躍玲;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互模式研究[D];西北大學(xué);2011年

5 蘇丹丹;游戲化探究學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為研究[D];河南大學(xué);2011年

6 高潔;教育虛擬社區(qū)成員交互策略研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

7 戚國(guó)銀;基于Flex的在線作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2011年

8 張艷華;中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在線交互中存在的問題及對(duì)策研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

9 閆科學(xué);傳播學(xué)視野下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程分析[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 馬志妍;遠(yuǎn)程教學(xué)中教師導(dǎo)學(xué)風(fēng)格研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李玉斌,楊改學(xué);現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育:基于理論的探討[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2000年09期

2 陳麗;遠(yuǎn)程教學(xué)中交互規(guī)律的研究現(xiàn)狀述評(píng)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2004年01期

3 陳麗;術(shù)語“教學(xué)交互”的本質(zhì)及其相關(guān)概念的辨析[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2004年03期

4 陳高偉;在線交互設(shè)計(jì)現(xiàn)狀考察及趨勢(shì)分析[J];開放教育研究;2003年04期

5 蔣燕;熊才平;;利用QQ群構(gòu)建課外輔導(dǎo)答疑平臺(tái)[J];中國(guó)教育信息化;2007年24期

6 卓發(fā)友;對(duì)穆爾交互影響距離理論中對(duì)話變量的分析[J];山東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年05期

7 梁玉娟,衷克定;從對(duì)話理論探悉國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育中的在線討論[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2005年03期

8 彭華茂;潘海燕;王迎;陳庚;黃榮懷;;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感、歸因與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系研究[J];教育學(xué)報(bào);2008年04期

9 池麗萍;辛自強(qiáng);;大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測(cè)量及其與自我效能感的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2006年02期

10 陸昌勤,凌文輇,方俐洛;管理自我效能感與一般自我效能感的關(guān)系[J];心理學(xué)報(bào);2004年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 胡艷蘭;20世紀(jì)西方對(duì)話理論初探[D];揚(yáng)州大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 邊秀英;關(guān)于信息時(shí)代教學(xué)互動(dòng)的探討[J];開放教育研究;2004年01期

2 任小松,祖宏偉;論教師的個(gè)性魅力及其教學(xué)互動(dòng)[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年03期

3 陳麗萍;;課堂教學(xué)互動(dòng)效應(yīng)的內(nèi)涵、層次與演變[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

4 張凱;;教師在教學(xué)互動(dòng)中應(yīng)把握的問題[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年S1期

5 張桂敏;教學(xué)互動(dòng)策略簡(jiǎn)論[J];濱州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

6 陳向陽;;淺談?wù)n堂教學(xué)互動(dòng)效應(yīng)的內(nèi)在機(jī)理[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2006年01期

7 張萍萍;;試論多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J];科教文匯(中旬刊);2009年02期

8 李新亞;;運(yùn)用WebQuest促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2010年12期

9 梁華;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式探討[J];文史博覽;2006年02期

10 趙秀花;;運(yùn)用互動(dòng)教學(xué),構(gòu)建和諧課堂[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年S2期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王云;;新課程下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)的嘗試[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

2 許悅會(huì);;人教版《信息與信息技術(shù)》[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 華鎣市溪口中學(xué) 陳輝;教學(xué)互動(dòng)的實(shí)踐與探究[N];廣安日?qǐng)?bào);2006年

2 謝詒范;適度懲罰是否相容于素質(zhì)教育[N];解放日?qǐng)?bào);2007年

3 山東高密市職業(yè)中專 孫延新;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),打造生物高效課堂[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 四川達(dá)州市石河中學(xué) 蔣貴龍;采購(gòu)的三個(gè)基點(diǎn)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

5 鄧州市二高中 李俊勇;也談素質(zhì)教育[N];學(xué)知報(bào);2011年

6 記者 柯昌萬邋實(shí)習(xí)生 秦明;陜西網(wǎng)上支教提升農(nóng)村教師素質(zhì)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

7 萬澤民 谷朝珍;洪澤：三管齊下推進(jìn)教育公平[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

8 楊晨光 唐景莉 沈祖蕓;為英才提供健康多元文化氛圍[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

9 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師 李曉風(fēng);浮華背后見真章[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

10 ;如何高效聽課[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 董宏建;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師跨學(xué)科協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 王書林;任務(wù)導(dǎo)向的分布式學(xué)習(xí)共同體研究[D];西南大學(xué);2013年

3 鄧曉蕾;程天民軍事醫(yī)學(xué)教育思想研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉雙;信息技術(shù)環(huán)境下高中生物探究式教學(xué)模式的研究[D];東北師范大學(xué);2013年

2 高明;基于WISE的高中生物科學(xué)探究項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2013年

3 陳立;皮亞杰、維果茨基對(duì)建構(gòu)學(xué)習(xí)觀的貢獻(xiàn)[D];廣西師范大學(xué);2000年

4 馬希霞;信息技術(shù)與高中生物課程整合的研究與實(shí)踐[D];貴州師范大學(xué);2006年

5 王美靜;課程論壇中教學(xué)互動(dòng)深度的評(píng)價(jià)研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

6 王珍珍;基于移動(dòng)終端的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)研究[D];吉林大學(xué);2010年

7 陳�；�;新課改背景下信息技術(shù)與高中生物課程整合的實(shí)證研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

8 韓祥偉;教學(xué)空間的新界定及其優(yōu)化研究[D];曲阜師范大學(xué);2007年

9 陶麗;機(jī)體哲學(xué)視域下的教學(xué)智慧價(jià)值研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

10 吳石紅;基于數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)踐[D];長(zhǎng)春師范學(xué)院;2011年

，

本文編號(hào)：1280746