發(fā)布時(shí)間：2017-12-08 00:33

  本文關(guān)鍵詞：生態(tài)視域下的混合式學(xué)習(xí)模型構(gòu)建

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【摘要】：近些年來,混合式學(xué)習(xí)在高校和中小學(xué)應(yīng)用比較廣泛,但學(xué)習(xí)效果不盡如人意。該文從生態(tài)學(xué)視角分析了混合式學(xué)習(xí)中生態(tài)主體和生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀,并基于此構(gòu)建了以學(xué)習(xí)共同體為中心的混合式學(xué)習(xí)模型,結(jié)合該模型進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)研究。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課堂互補(bǔ)互融”(課題編號(hào):DCA090322) 第二批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)教育技術(shù)學(xué)(項(xiàng)目編號(hào):TS10288)的系列研究成果
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 混合式學(xué)習(xí)是把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和E-learning的優(yōu)勢結(jié)合起來,使兩者優(yōu)勢互補(bǔ),以獲得最佳的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果[1]。近年來,諸多高校及中小學(xué)都使用Blackboard或Moodle等在線學(xué)習(xí)平臺(tái),進(jìn)一步深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量�；旌鲜綄W(xué)習(xí)是一種民主和諧的學(xué)習(xí)方式,協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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