本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代教育研究中的全球視野、跨文化能力與中國特色

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【摘要】：當(dāng)代中國教育研究需要以全球眼光透析中國問題,包括"問題的全球性","眼光和視角的全球性","方法的全球性"和"思維方式的全球性"。研究者在跨學(xué)科、跨主體、跨語言、跨文體過程中,形成跨文化能力。學(xué)會"坐在中國身上"思考全球問題,創(chuàng)造中國經(jīng)驗和中國知識,為此需有中國自覺和中國立場,基于中國本土進行長期教育實踐,形成全球視野下"國際化"轉(zhuǎn)化能力與表達能力。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)對外漢語學(xué)院;華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：“十二五”教育部人文社會科學(xué)重點研究基地華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所重大項目“基礎(chǔ)教育改革中教育理論與實踐關(guān)系的中國特色研究”(項目編號:11JJD880016) 全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“當(dāng)代中國教育研究方法論的演變與發(fā)展趨勢研究”(項目編號:BAA110010) 上海市教委規(guī)劃課題“大中小學(xué)合作教育研究的理論與實踐關(guān)系探究”(項目編號:B11012)的研究成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 每個時代的教育研究必有每個時代的創(chuàng)造,創(chuàng)造的源泉與時代境遇難以分離。同樣“以學(xué)術(shù)為業(yè)”,今日學(xué)術(shù)人與馬克斯.韋伯(Max Weber)時代的學(xué)術(shù)人既有神交匯通,也有迥異之處。被所處時代的特異背景裹挾纏繞是當(dāng)代教育研究者的宿命,它帶來的不止是研究視野、研究方式的變化,更有

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