本文關(guān)鍵詞：不同信息源對(duì)4~5歲兒童問(wèn)題解決的影響

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【摘要】：本研究采用實(shí)驗(yàn)法,以68名4~5歲幼兒為研究對(duì)象,探討不同信息源對(duì)4~5歲幼兒?jiǎn)栴}解決的影響。結(jié)果表明:在不知道實(shí)驗(yàn)情境與錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)情境下,知識(shí)豐富信息源、問(wèn)題總數(shù)、有效問(wèn)題共同影響兒童問(wèn)題解決。為促進(jìn)兒童問(wèn)題解決能力的發(fā)展,成人應(yīng)通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)和引導(dǎo),積極促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和思維的發(fā)展;應(yīng)為幼兒探究提供條件,促進(jìn)幼兒辨別信息源和提問(wèn)能力的發(fā)展。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“我國(guó)兒童青少年人格發(fā)展與培養(yǎng)研究”(編號(hào):11AZD089)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出問(wèn)題解決[1](problem solving)是指任何受目標(biāo)指引的認(rèn)知性操作序列。兒童問(wèn)題解決即是一個(gè)以思考為內(nèi)涵、以問(wèn)題目標(biāo)為定向的心理過(guò)程,具體來(lái)說(shuō),是兒童在面臨問(wèn)題時(shí),新的問(wèn)題情境用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不能直接解決,自己又沒(méi)有現(xiàn)成的對(duì)策、答案或解決方法時(shí)所引起的尋

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本文編號(hào)：1243064