本文關(guān)鍵詞：內(nèi)生發(fā)展:薄弱學(xué)校改造路徑選擇

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【摘要】：盡管我國(guó)在薄弱學(xué)校改造方面取得了一定成效,但改造的現(xiàn)實(shí)結(jié)果與理想目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離,現(xiàn)有的改造方式亟待變革。作為社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)理論之一,內(nèi)生發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)以當(dāng)?shù)厝碎_(kāi)發(fā)為主體,重視主體自我發(fā)展能力的培育,注重地方自治和對(duì)多元文化的保護(hù)。從內(nèi)生發(fā)展理論視角出發(fā),樹(shù)立主動(dòng)發(fā)展理念、發(fā)揮主體作用、提高自我發(fā)展能力以及形成辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色應(yīng)成為薄弱學(xué)校改造的基本路徑選擇。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部2010年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目“我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展改革研究”(項(xiàng)目編號(hào):10JZD0036)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【正文快照】： 義務(wù)教育均衡發(fā)展是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在推進(jìn)過(guò)程中受到諸多因素的影響與制約,其中薄弱學(xué)校便是影響義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個(gè)重要障礙。盡管各級(jí)政府和教育行政部門(mén)已意識(shí)到薄弱學(xué)校存在的嚴(yán)重弊端,并積極采取各項(xiàng)措施加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),但由于認(rèn)識(shí)不到位、措施乏力和

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本文編號(hào)：1240177