本文關(guān)鍵詞：教師學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)及其問(wèn)卷編制

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【摘要】：探討中小學(xué)教師學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu),編制具有良好測(cè)量學(xué)指標(biāo)的調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)卷與自傳體資料分析相結(jié)合的方法獲取教師學(xué)習(xí)策略基本結(jié)構(gòu),以整群抽樣的方式對(duì)627名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究。經(jīng)探索性因素分析,教師學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷共48個(gè)條目,其基本結(jié)構(gòu)由觀摩探索策略、反思質(zhì)疑策略、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)策略、知識(shí)轉(zhuǎn)化策略、信息管理策略和自我導(dǎo)向策略組成,累積方差貢獻(xiàn)率為60.85%;問(wèn)卷的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.76～0.95之間,重測(cè)信度在0.54～0.78之間。采用Amos 7.0進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,其RMSEA值為0.06,絕對(duì)適配度指標(biāo)為0.85,相對(duì)適配度指標(biāo)均在0.85以上。因此,教師學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷具有較好的測(cè)量學(xué)指標(biāo),可以用作測(cè)查教師學(xué)習(xí)策略的有效工具。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;四川外語(yǔ)學(xué)院教務(wù)處;蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：重慶市教育科學(xué)“十二五規(guī)劃”(No.2012-GX-043) 重慶師范大學(xué)博士基金項(xiàng)目(No.11XWB043)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 教師學(xué)習(xí)需要超越純粹的課程或者評(píng)價(jià)方式,對(duì)教師如何學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的關(guān)注比教師學(xué)習(xí)什么更為重要。當(dāng)前,在實(shí)證層面上對(duì)教師學(xué)習(xí)的關(guān)注尚處于起步階段。王麗華指出,“盡管政策層面已提出了要求教師成為終身的學(xué)習(xí)者,但是,對(duì)于教師是怎么學(xué)習(xí)的,我們卻知之甚少。對(duì)教師是

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本文編號(hào)：1239130