發(fā)布時間：2017-11-29 19:09

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)元平臺的設(shè)計及其應(yīng)用場景分析

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【摘要】：I普適計算技術(shù)推動下的泛在學(xué)習(xí)已成為下一代e-Learning的重要發(fā)展方向,泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建是泛在學(xué)習(xí)成功實施的基礎(chǔ)和保障。傳統(tǒng)的e-Learning資源仍然是當(dāng)前大多數(shù)泛在學(xué)習(xí)原型系統(tǒng)的核心,但忽視了適合泛在學(xué)習(xí)自身特性和需求的學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與建設(shè)。針對此問題,本研究在聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論、知識建構(gòu)理論和生態(tài)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,以泛在學(xué)習(xí)資源組織模型"學(xué)習(xí)元"為核心設(shè)計開發(fā)了一種新型的泛在學(xué)習(xí)系統(tǒng)——學(xué)習(xí)元平臺(Learning Cell System,LCS)。該系統(tǒng)采用基于本體的資源組織方式,通過開放內(nèi)容編輯實現(xiàn)資源內(nèi)容的持續(xù)進化發(fā)展,可以在多種移動終端上自適應(yīng)地呈現(xiàn)資源,實現(xiàn)資源之間的動態(tài)語義關(guān)聯(lián),支持社會認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的動態(tài)生成與共享,并可以基于過程性信息開展個性化的學(xué)習(xí)評價。最后,對LCS潛在的應(yīng)用場景進行了分析。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育研究院;國家開放大學(xué);北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目“泛在學(xué)習(xí)的資源組織模型及其關(guān)鍵技術(shù)研究”(項目編號:61073100) 江蘇師范大學(xué)優(yōu)秀博士人才引進科研支持項目“網(wǎng)絡(luò)課程資源的動態(tài)生成模式研究”(項目編號:9210913105)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景ICT技術(shù)的快速發(fā)展給人類的學(xué)習(xí)帶來了巨大的變革,我們正逐步從e-Learning走向UbiquitousLearning(u-Learning)。[1]泛在學(xué)習(xí)作為未來終身學(xué)習(xí)的理想模式,可以為學(xué)習(xí)者提供隨時隨地隨意獲取信息、協(xié)作交流的理想環(huán)境,使其表現(xiàn)出泛在性、個性化、情景化、短流程、

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本文編號：1237802