本文關鍵詞：小學生認知風格在不同材料方式啟動下對內(nèi)隱攻擊性的影響研究

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【摘要】：本研究采用問卷與內(nèi)隱聯(lián)想測驗（IAT）相結合的方式，致力于探討認知風格在不同材料啟動下對內(nèi)隱攻擊性的影響，考察了不同性別兒童內(nèi)隱攻擊性的差異，不同材料對內(nèi)隱攻擊性的啟動作用，同時也檢驗了內(nèi)隱攻擊性和外顯攻擊性的關系。 研究一以130名小學生為被試，首先對他們進行了鑲嵌圖形測驗(EFT)，從中挑選出場獨立型和場依存型被試共70名。然后對這70名小學生進行材料啟動（視頻、圖片、文字）下的內(nèi)隱聯(lián)想測驗（IAT），內(nèi)隱聯(lián)想測驗由E-prime軟件自編而成。最后共獲得60名學生的有效數(shù)據(jù)。 研究二在研究一的基礎上，對小學生進行了外顯攻擊性的測量，采用Buss和Perry的攻擊性問卷(AQ)，包括身體攻擊、口頭攻擊、憤怒和敵對四個維度。在每次內(nèi)隱聯(lián)想測驗（IAT）結束之后，立即對小學生進行外顯攻擊性的測試。探討內(nèi)隱攻擊性和外顯攻擊性的關系。 研究結果如下： （1）不同性質(zhì)的材料能夠啟動小學生的內(nèi)隱攻擊性，小學生性別因素在內(nèi)隱攻擊性上不存在顯著差異。 （2）小學生認知風格在不同材料啟動下存在顯著差異，場獨立型認知風格的被試在材料啟動后的內(nèi)隱攻擊性得分低于場依存型被試。 （3）不同材料啟動對內(nèi)隱攻擊性存在影響，視頻的影響效果最大，其次為文字，圖片的影響效果最小，其中視頻和圖片存在顯著差異。 （4）內(nèi)隱攻擊性和外顯攻擊性之間不存在顯著相關。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：B844.1

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本文編號：1228705