發(fā)布時間：2017-11-21 00:23

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整政策:變遷、反思與展望

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【摘要】：農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整政策的變遷大致經(jīng)歷了四個階段,分別表現(xiàn)出如下特點:政策醞釀期——以追求效率為目的;政策加速期——效率為主,初涉教育公平;政策轉(zhuǎn)型期——效率與公平并重;政策成熟期——注重人文、倫理關(guān)懷�；仡櫿叩臍v史變遷,背后其實隱含著"公平"與"效率"的博弈和政策利益相關(guān)者的利益分配格局。展望未來,首先要"公平與效率并重",其中"公平"應(yīng)具備優(yōu)先權(quán);其次,關(guān)注薄弱學(xué)校和教學(xué)點的發(fā)展,或?qū)⒔W(xué)校教育聯(lián)盟;最后,將政策上升到法律層面,寫入《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整政策旨在規(guī)范與指導(dǎo)地方教育主管部門的具體工作,使其結(jié)合本地區(qū)的自然條件和經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r,將比較分散的農(nóng)村初中和小學(xué)適當(dāng)集中起來,重新進行區(qū)域內(nèi)的初中、小學(xué)網(wǎng)點布局和規(guī)劃,以提高農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和規(guī)模效益。自1998年政策正式

【相似文獻】

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本文編號：1209060