發(fā)布時(shí)間：2017-11-17 21:12

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)活動流:一個(gè)學(xué)習(xí)分析的行為模型

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【摘要】：智慧教育體現(xiàn)了教育信息化發(fā)展的新境界,表達(dá)了一種技術(shù)以智慧性方式促進(jìn)教育變革與創(chuàng)新的訴求,這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開學(xué)習(xí)分析技術(shù)。學(xué)習(xí)分析的核心就是觀察和理解學(xué)習(xí)行為,以倒溯方式考察影響行為產(chǎn)生的需要、動機(jī)等因素,以及行為所攜帶的目的、個(gè)性、環(huán)境等元素,從而加以利用以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程及其發(fā)生的環(huán)境。而一個(gè)好的行為模型將大大助力于對這些信息的收集、分析與理解。學(xué)習(xí)活動流模型的提出補(bǔ)充了以往學(xué)習(xí)行為分析所沒考慮的學(xué)習(xí)來源的多元化以及學(xué)習(xí)活動的持續(xù)性問題。借鑒活動流的描述機(jī)制,情景化注意元數(shù)據(jù)被加以改造并得到學(xué)習(xí)活動流的描述模型,而基于學(xué)習(xí)活動流的學(xué)習(xí)情境分析則探討了對這一行為模型的學(xué)習(xí)分析應(yīng)用,并以信息感知和資源推送為例展示了其實(shí)踐應(yīng)用。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;
【基金】：2011年度華東師范大學(xué)優(yōu)勢重點(diǎn)學(xué)科/新興交叉學(xué)科博士研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目(編號:CX2011017)的部分成果 教育部新世紀(jì)人才計(jì)劃“基于個(gè)人數(shù)字終端的信息化創(chuàng)新應(yīng)用研究:資源、服務(wù)及應(yīng)用實(shí)例”(編號:NCET-11-0140)部分成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、引言當(dāng)前,教育信息化正進(jìn)入融合創(chuàng)新的發(fā)展新階段,這一階段的建設(shè)與應(yīng)用似乎越來越講求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臎Q策論證和信服的評判依據(jù),以及對于教育成效與卓越的追求。這一發(fā)展趨勢可以說表現(xiàn)了一種技術(shù)以洞察性、連通性、智慧性方式[1]推進(jìn)教育變革、實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的新訴求和新境界。

【相似文獻(xiàn)】

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