本文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生情緒智力與抑郁、焦慮相關(guān)性分析

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【摘要】：目的高職學(xué)生作為特定的群體,其情緒智力還處于可塑階段。通過與抑郁、焦慮相關(guān)性研究提高其情緒智力。方法本次調(diào)查運(yùn)用自編問卷,采用整群抽樣的方法,對(duì)上海市3所高職院校中的500名大一新生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生情緒智力及其各維度與焦慮、抑郁得分均呈負(fù)相關(guān),提示焦慮與抑郁不利于學(xué)生形成良好的情緒智力。單因素和多因素分析中可以看出,高職學(xué)生情緒智力在戶籍地、性別、母親文化程度及學(xué)習(xí)成績上無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。正在戀愛,家庭收入高的,焦慮、抑郁得分低的學(xué)生其情緒智力好。結(jié)論情緒智力與抑郁、焦慮有相關(guān)性,多種因素影響高職學(xué)生情緒智力�；�調(diào)查為項(xiàng)目實(shí)施階段更好地運(yùn)用NLP理論對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行情緒管理教育有很好的借鑒作用。
【作者單位】： 上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：上海市教育委員會(huì)上海市教育發(fā)展基金會(huì)“晨光計(jì)劃”(10CGB09)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 近年來,我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展,高職院校數(shù)量和在校人數(shù)都大幅增加。由于高職生人群的龐大,因情感問題而患心理疾病甚至自殺的案例時(shí)有發(fā)生,國內(nèi)學(xué)者逐漸開始關(guān)注高職生的情緒智力問題。在1990年,Mayer和Salovey在《想象、認(rèn)知和人格》雜志上率先提出了情緒智力概念[1],主

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本文編號(hào)：1179861