本文關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教師成就動(dòng)機(jī)，主觀幸福感與職業(yè)倦怠的關(guān)系

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【摘要】：本次研究選取遼寧省沈陽市、鞍山市、丹東市三所城市的470名小學(xué)心理健康教師為主要施測對(duì)象,運(yùn)用問卷調(diào)查等方法分別通過集體施測、個(gè)別施測對(duì)小學(xué)心理健康教師的成就動(dòng)機(jī)、主觀幸福感以及職業(yè)倦怠水平進(jìn)行了不記名調(diào)查,旨在探討小學(xué)心理健康教師成就動(dòng)機(jī)、主觀幸福感與職業(yè)倦怠之間的關(guān)系。 通過描述性統(tǒng)計(jì)、均值分析、相關(guān)分析、T檢驗(yàn)、方差分析和回歸分析以及結(jié)構(gòu)模型的分析,本文得出如下結(jié)論： 1.小學(xué)心理健康教師的成就動(dòng)機(jī)、主觀幸福感與職業(yè)倦怠在性別、所學(xué)專業(yè)、年齡、教齡以及職稱等方面存在不同程度的差異,而在班主任與否、婚姻與否、專兼職以及學(xué)歷上不存在顯著差異； 2.小學(xué)心理健康教師成就動(dòng)機(jī)及其各個(gè)維度、主觀幸福感及其各個(gè)維度和職業(yè)倦怠及其各個(gè)維度兩兩之間除了避免失敗的動(dòng)機(jī)與生活滿意度、避免失敗的動(dòng)機(jī)與消極情緒這兩個(gè)維度之外,其余所有變量兩兩之間均存在顯著的相關(guān)； 3.小學(xué)心理健康教師的成就動(dòng)機(jī)對(duì)主觀幸福感總體起到顯著的正向預(yù)測作用。其中,追求成功的動(dòng)機(jī)這個(gè)維度對(duì)主觀幸福感起到顯著的正向預(yù)測作用,避免失敗的動(dòng)機(jī)這個(gè)維度對(duì)主觀幸福感起到顯著的負(fù)向預(yù)測作用； 4.小學(xué)心理健康教師成就動(dòng)機(jī)對(duì)職業(yè)倦怠總體水平起到顯著的負(fù)向預(yù)測作用。其中,追求成功的動(dòng)機(jī)這個(gè)維度對(duì)職業(yè)倦怠水平起到顯著的負(fù)向預(yù)測作用,避免失敗的動(dòng)機(jī)這個(gè)維度對(duì)職業(yè)倦怠水平起到顯著的正向預(yù)測作用； 5.小學(xué)心理健康教師主觀幸福感對(duì)職業(yè)倦怠總體水平起到顯著的負(fù)向預(yù)測作用。其中,生活滿意度和消極情緒這兩個(gè)維度對(duì)職業(yè)倦怠水平起到顯著的負(fù)向預(yù)測作用,積極情緒這個(gè)維度對(duì)職業(yè)倦怠水平起到顯著的正向預(yù)測作用； 6.小學(xué)心理健康教師成就動(dòng)機(jī)可以直接負(fù)向預(yù)測職業(yè)倦怠,主觀幸福感可以直接負(fù)向預(yù)測職業(yè)倦怠,成就動(dòng)機(jī)可以通過主觀幸福感的中介作用間接預(yù)測職業(yè)倦
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G444

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本文編號(hào)：1177556