本文關(guān)鍵詞：加拿大通識教育課程改革:以基本就業(yè)技能培養(yǎng)為導(dǎo)向

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【摘要】：隨著近幾年對大學(xué)生就業(yè)問題更加深入的研究,通過課程與教學(xué)改革增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要突破口。加拿大安大略省最早引入了基本就業(yè)技能的概念,通過深入分析基本就業(yè)技能的要素組成,詳細(xì)說明不同層級的能力框架,制訂了在通識教育課程實(shí)施過程中融入基本就業(yè)技能的結(jié)構(gòu)框架和統(tǒng)一評價(jià)體系,要求在轄區(qū)內(nèi)所有高校的通識教育課程中融入基本就業(yè)技能培養(yǎng)的因素,并根據(jù)相關(guān)的考核獲得不同水平的證書,初步構(gòu)建了以基本就業(yè)技能培養(yǎng)為導(dǎo)向的通識教育課程模式和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),而亞岡昆學(xué)院兩門通識教育課程的案例分析則充分論證了在通識教育課程實(shí)現(xiàn)基本就業(yè)技能培養(yǎng)的可行性和有效性。
【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G571.1
【正文快照】： 一、通識教育課程與基本就業(yè)技能從世界范圍來看,大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)非常普遍和棘手的問題,問題的成因錯(cuò)綜復(fù)雜,但如果從教育,或者說人才培養(yǎng)的角度來分析是有一定的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值的,“教育和培訓(xùn)能使人在未來世界的社會競爭中取得優(yōu)勢”[1]。我們習(xí)慣上會把人才培養(yǎng)最終

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳恩維;高宇;;美國通識教育理念與課程設(shè)置的變革及其啟示[J];揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2007年02期

2 洪成文;;加拿大館 加拿大教育質(zhì)量保證的實(shí)踐探索[J];上海教育;2010年Z1期

3 魯達(dá);加拿大的廣播電視教育[J];w，

本文編號：1174398