本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生的道德提升感：結(jié)構(gòu)及其對親社會行為的作用

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【摘要】：近十幾年來,道德提升感作為一種人們在日常生活中經(jīng)常體驗到的積極情感得到了心理學(xué)者越來越多的關(guān)注。道德提升感是個體在聽到或看到美德行為后所產(chǎn)生的一種主觀情感體驗,而這種體驗會使個體產(chǎn)生獨(dú)特的生理與情感反應(yīng),并對個體的認(rèn)知和行為傾向產(chǎn)生影響,增加個體親近他人和做出親社會行為的欲望。道德提升感在作用親社會行為的過程中,也受到道德認(rèn)知與道德認(rèn)同等其他因素的影響。從認(rèn)知、情感與特質(zhì)等綜合性的角度探討道德提升感對親社會行為的作用機(jī)制具有較高的理論價值與現(xiàn)實意義。一是可以從更為生態(tài)的角度厘清道德提升感的作用,二是為道德教育提供必要的抓手。 探討道德提升感作用的前提是先澄清道德提升感的結(jié)構(gòu)。所以我們在結(jié)合以往研究的基礎(chǔ)上開展了兩項研究。研究一探討道德提升感的結(jié)構(gòu)。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn),并且通過訪談分析與理論思考,構(gòu)建了道德提升感的結(jié)構(gòu),并據(jù)此編制了針對大學(xué)生的道德提升感量表。通過樣本一(n=283)和樣本二(n=220)檢驗量表的信度和結(jié)構(gòu)效度,使用大五人格中的宜人性量表檢驗其效標(biāo)效度。研究二重點(diǎn)探討道德提升感對親社會行為的具體作用。結(jié)合以往的研究系統(tǒng)提出了道德提升感的作用模型,即道德判斷影響親社會行為的過程中,受到道德提升感的中介作用與道德特質(zhì)的調(diào)節(jié)作用,并用樣本三(n=328)分析并構(gòu)建了道德提升感對親社會行為的作用機(jī)制。主要研究結(jié)果如下： 第一,道德提升感具有穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)。 (1)道德提升感的心理結(jié)構(gòu)具體分為情感及其流露、對自己的認(rèn)知、對他人的認(rèn)知和行為傾向四個因子。 (2)自編的大學(xué)生道德提升感量表具有良好的信度和效度。量表四個因子的分量表及總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.71～0.93之間,各因子之間的相關(guān)在0.57-0.72之間,各因子與總分的相關(guān)在0.76～0.91之間。被試道德提升感的得分與大五人格中宜人性的得分存在顯著的正相關(guān)。 第二,道德提升感對親社會行為的作用機(jī)制是一個具有調(diào)節(jié)效應(yīng)的中介模型。 (1)道德提升感、道德判斷與道德認(rèn)同與個體的親社會行為都存在顯著的正相關(guān)。 (2)道德提升感對個體親社會行為的作用機(jī)制符合具有調(diào)節(jié)作用的中介模型。具體而言,道德提升感中介道德判斷和親社會行為之間的關(guān)系,而道德認(rèn)同調(diào)節(jié)道德提升感與親社會行為的關(guān)系。 該研究結(jié)果表明,道德認(rèn)知、道德情感及道德特質(zhì)因素對個體的親社會行為具有不同的作用。其中,道德認(rèn)知對親社會行為起到驅(qū)動作用,因此,學(xué)校要有意識地提高學(xué)生道德判斷的能力。同時,也要注重學(xué)生道德情感的體驗及增加學(xué)生對正確道德價值的認(rèn)同,進(jìn)而全面提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G645.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1165430