本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與課程整合存在的問題及對策

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【摘要】：基礎(chǔ)教育階段的信息技術(shù)與課程整合主要存在著四大問題,即盲目套用整合模式、從人教灌輸?shù)诫娊坦噍數(shù)募夹g(shù)主義、整合焦點范圍較廣、整合要素撲朔迷離。解決問題的策略包括:整合的前提——促進學生身心與認知的發(fā)展;整合的切入點——破解迷思概念;整合的基點——確定學生認知的最近發(fā)展區(qū);整合的維度——技術(shù)、教學法知識和學習內(nèi)容;整合模式——多元化、明其理、拓其形。
【作者單位】： 銅仁學院教育科學系;
【基金】：銅仁學院院級自然科學類課題(TS1113)
【分類號】：G434
【正文快照】： 我國基礎(chǔ)教育階段開展信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)有一段時間了,并取得了較為顯著的研究成果。但是,在整合的過程中仍然存在著明顯的不足,不利于促進學生的學習。筆者通過實地聽課和對教學視頻進行分析,歸納與剖析了目前整合中存在的典型問題,并提出了相應的解決策略。一、信息技

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本文編號：1163782