發(fā)布時(shí)間：2017-11-09 10:20

  本文關(guān)鍵詞：影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的家庭與學(xué)校因素分析

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【摘要】：基于對53所學(xué)校校長、490名初三教師、4010名初三學(xué)生的問卷調(diào)查和學(xué)生中考成績,運(yùn)用兩水平HLM分析,探討影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的家庭與學(xué)校因素。研究發(fā)現(xiàn):校際差異可解釋學(xué)生成績22.66%的變異;在個(gè)體層面,學(xué)生家庭社經(jīng)地位、課內(nèi)學(xué)習(xí)資源、家長學(xué)習(xí)期望與學(xué)習(xí)參與對學(xué)生成績具有正向影響,而參觀文化場所、學(xué)習(xí)文藝課程、家長學(xué)校參與影響為負(fù);在學(xué)校層面,學(xué)校平均社經(jīng)地位、班級平均人數(shù)、師生良好關(guān)系、教師期望對學(xué)生成績具有正向影響,而平均教師教齡、學(xué)校文藝活動(dòng)影響為負(fù)。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2009年度一般項(xiàng)目“影響學(xué)生成績的家庭與學(xué)校因素:基于SEM與HLM的分析”(項(xiàng)目編號:09YJA88002) 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“學(xué)校效能及其影響因素:模型建構(gòu)與多層線性分析”(課題批準(zhǔn)號:DFA100233)的研究成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、引言由于長期的歷史原因和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制,我國各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡,致使不同地區(qū)教育發(fā)展不均衡,學(xué)生學(xué)業(yè)成績存在較大差異,尤以城鄉(xiāng)差異最為突出,嚴(yán)重制約社會(huì)公平與正義的實(shí)現(xiàn),影響和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。為提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績,我國政府以加大對學(xué)校特別是薄弱學(xué)校

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本文編號：1161438