本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合點(diǎn)的歸類分析

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【摘要】：隨著科技的高速發(fā)展,多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段被廣泛地運(yùn)用到教育教學(xué)中,信息化已經(jīng)成為教育跨越式發(fā)展的引擎動(dòng)力。數(shù)學(xué)作為一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科,也在一定程度上影響著人們的生活,因此信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合得到了教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。本文主要采用了文獻(xiàn)法、案例研究法,通過對大量文獻(xiàn)的研究,結(jié)合實(shí)習(xí)期間聽取的信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合課以及教師說課進(jìn)行分析研究,對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合點(diǎn)進(jìn)行歸類分析,并結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)提出信息技術(shù)在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的策略。文中首先闡述了本文研究的背景、意義以及信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的國內(nèi)外現(xiàn)狀,確立了研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法;其次,從整合理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等多方面探究信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的理論基礎(chǔ)以及整合原則,分析信息技術(shù)支撐手段、信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境以及多種信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)與課程整合教學(xué)模式;再次,根據(jù)實(shí)習(xí)期間聽取的信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合課以及教師說課對小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合點(diǎn)進(jìn)行分析與歸類,并從信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)兩方面入手,分析并提出信息技術(shù)在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的策略;最后,闡明結(jié)論,反思研究的不足之處,并根據(jù)實(shí)習(xí)經(jīng)歷及研究心得總結(jié)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的注意事項(xiàng)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合點(diǎn)的歸類分析能夠提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力具有積極意義。
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G623.5;G434

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本文編號：1149729