本文關鍵詞：論現(xiàn)代教學論的發(fā)展基礎

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【摘要】：現(xiàn)代教學論指的是19世紀末20世紀初伴隨著現(xiàn)代社會和現(xiàn)代生產(chǎn)而來的教學論,它是對古代教學論、近代教學論的繼承、批判與發(fā)展。現(xiàn)代教學論的基礎主要包括三個方面:一是現(xiàn)代教學論的學科史基礎,教學論史的經(jīng)驗為現(xiàn)代教學論發(fā)展提供了發(fā)展的根基;二是現(xiàn)代教學論的相關學科基礎,主要包括哲學、心理學、社會學、現(xiàn)代科學技術等,現(xiàn)代教學論在與相關學科的深刻互動當中獲得發(fā)展的養(yǎng)料;三是現(xiàn)代教學論的實踐基礎,主要包括教學實驗、教學改革、課堂教學,教學實踐是現(xiàn)代教學論發(fā)展的源頭活水�，F(xiàn)代教學論就是在這三大基礎之上獲得進一步的發(fā)展空間。深入探討現(xiàn)代教學論的基礎,是教學論學科發(fā)展的前提和保障。
【作者單位】： 西北師范大學
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“西北多民族地區(qū)課程與教學問題研究”(10JJD880013)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、關于教學論與現(xiàn)代教學論深入探討現(xiàn)代教學論的基礎,是教學論學科發(fā)展的前提和根本保障。為什么這么說?這如同地基與大樓的關系一樣,只有明確學科發(fā)展的基礎,才能為教學論贏得自身發(fā)展的空間。正如有論者所強調的,“教學論的理論基礎亟待闡明,理論基礎是學科發(fā)展的理論前提

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