本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)建有安全感的課堂

  更多相關(guān)文章： 課堂安全感 有效教學(xué) 學(xué)習(xí)體驗

【摘要】：從學(xué)生角度來看,課堂安全感是學(xué)生對課堂氛圍所作出的一種內(nèi)在的、抽象的、不由自主的心理反映,其主要表現(xiàn)在兩個方面:一是學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)活動有一種確定感和可控制感;二是學(xué)生與課堂中的成員產(chǎn)生良好的人際關(guān)系,能夠自我接納。教師需要樹立課堂安全感意識,積極改進(jìn)自己的教學(xué)行為,有效地進(jìn)行課堂管理,讓學(xué)生的心理產(chǎn)生"安全感"和"自由感"。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;福建師范大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有一種心理“安全感和自由感”,是有效教學(xué)的前提。一、什么是有安全感的課堂安全感作為一個重要的概念,在諸多心理學(xué)流派中都有所體現(xiàn),尤其是精神分析理

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬錦華;大學(xué)生雙性化人格模式與心理健康關(guān)系探析[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2001年04期

2 郝志方;張金良;;從情感維度整合中學(xué)物理教學(xué)探討[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2005年06期

3 潘家耕;略論大學(xué)生休閑教育問題[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2003年04期

4 李海艷;;校園文化的隱性教育[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2005年04期

5 衛(wèi)萍;陳雪梅;;影響小學(xué)生心理健康的因素探析[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2007年04期

6 袁玉婷;新課程實施中的家校合作[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年01期

7 張敏;;加強(qiáng)大學(xué)生休閑教育的思考[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年06期

8 楊子華;;音樂教育與素質(zhì)教育[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報;2005年05期

9 陳欽;;影響福州市居民休閑體育活動主要因素的調(diào)查與分析[J];安徽體育科技;2011年05期

10 葉扶榮;;蔡元培德育思想及其對高校德育的啟示[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 朱倩云;;小學(xué)高年級學(xué)生問題行為與家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

2 劉夕林;宋尚桂;;大學(xué)生未來時間洞察力與抑郁的關(guān)系[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

3 劉泓;;虛擬游戲的身份認(rèn)同——網(wǎng)絡(luò)游戲的文化體驗之反思之一[A];全球信息化時代的華人傳播研究：力量匯聚與學(xué)術(shù)創(chuàng)新——2003中國傳播學(xué)論壇暨CAC/CCA中華傳播學(xué)術(shù)研討會論文集（下冊）[C];2004年

4 宋妍;;“大眾傳媒時間”觀與實現(xiàn)休閑理想的悖論[A];2006中國傳播學(xué)論壇論文集（Ⅰ）[C];2006年

5 王景勤;;蘇霍姆林斯基的勞動教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 王玉生;;蘇霍姆林斯基自我教育的機(jī)制新探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 樓嘉軍;徐愛萍;;休閑時代上海城市休閑功能及空間特征研究[A];中國經(jīng)濟(jì)60年 道路、模式與發(fā)展：上海市社會科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會文集（2009年度）經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科卷[C];2009年

8 蔡賡;瞿怡然;;對運動心理學(xué)中關(guān)于應(yīng)激、喚醒和焦慮概念的思考[A];第8屆全國運動心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2006年

9 馬惠娣;劉耳;;城市、宜居城市及城市的氣質(zhì)——休閑學(xué)視域中的城市[A];中國休閑研究學(xué)術(shù)報告2011[C];2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陸啟瑞;上海市公園中老年人休閑體育活動開展現(xiàn)狀與對策研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

2 周友方;大學(xué)生休閑教育研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 梁慧;馬克思休閑思想視角下我國休閑經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

4 王紅峰;基于育人視角的高校校園文化載體建設(shè)研究[D];大連理工大學(xué);2010年

5 張野;先秦休閑文化研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 王宏卓;小學(xué)教室物理環(huán)境的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 張永春;初中小班化課堂語文閱讀教學(xué)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 李德毅;小學(xué)高年級學(xué)生自主時間管理方式的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 白春屹;中學(xué)語文教師角色現(xiàn)代轉(zhuǎn)型思辨[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 畢蘭鳳;大學(xué)生自我教育隱性課程研究[D];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳志健;;有效教學(xué)視域下學(xué)生課堂打盹現(xiàn)象探析[J];江蘇教育研究;2011年25期

2 何善亮;;論有效教學(xué)的實踐建構(gòu)[J];課程·教材·教法;2010年05期

3 陸蓓;有效教學(xué):課堂教學(xué)評價語言的運用策略[J];教育導(dǎo)刊;2002年Z2期

4 趙若英 ,劉茂祥;試析有效教學(xué)的內(nèi)涵與運行機(jī)制[J];教學(xué)與管理;2003年05期

5 何杰;論研究性學(xué)習(xí)下的課堂教學(xué)[J];淮陰師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年02期

6 李鐵人;新課程理念下的課堂教學(xué)監(jiān)控淺說[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2004年07期

7 劉良華;什么是有效教學(xué)[J];廣東教育;2004年07期

8 王洪才;論有效教學(xué)的構(gòu)成[J];江西教育科研;2005年08期

9 沈舷;;有效學(xué)習(xí)與有效教學(xué)[J];繼續(xù)教育研究;2006年01期

10 陸啟威;;教師實施有效教學(xué)的五個“轉(zhuǎn)變”[J];河北教育(教學(xué)版);2006年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 袁書鳳;孫河川;;2009年教育效能學(xué)術(shù)成果文獻(xiàn)綜述[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 楊秀清;;淺談有效教學(xué)的心理能力[A];福建師大福清分校2003年會議論文匯編[C];2003年

3 陳書;邱笑宸;;課程改革的課堂教學(xué)[A];江西省語言學(xué)會2004年年會論文集[C];2004年

4 容禮;陳敏婷;;《推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)校本教研》研究報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

5 黃紅艷;;淺論教師的自主性專業(yè)化發(fā)展[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;有效性是課堂教學(xué)的“命脈”[N];中國教育報;2007年

2 鐘啟泉;有效教學(xué)的理念[N];中國教師報;2003年

3 方安全;重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗[N];中國電腦教育報;2003年

4 況晨光;教師苦學(xué)生累，，咋辦[N];中國教育報;2005年

5 吳江市教育局 王劍榮;有效教學(xué)：關(guān)注師生發(fā)展[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2006年

6 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長、教授、博士生導(dǎo)師 鐘啟泉;有效教學(xué)的最終標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生成長[N];中國教育報;2007年

7 顧蘇文;吳江教育：在追求“有效教學(xué)”中理性行走[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2006年

8 吳江市教育局 沈正元;有效：教學(xué)改革永恒的訴求[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

9 宿遷市教育局;關(guān)于推進(jìn)有效教學(xué)的意見(摘編)[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

10 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所 李森 趙鑫;校長如何進(jìn)行有效教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 陳亮;體驗式教學(xué)設(shè)計研究[D];西南大學(xué);2008年

3 何善亮;有效教學(xué)批判[D];南京師范大學(xué);2007年

4 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 嚴(yán)玉萍;中美教師評價的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳愛忠;新課程有效教學(xué)的理念與策略研究[D];江西師范大學(xué);2003年

2 任苒;有效教學(xué)研究——理念、實踐與展望[D];華東師范大學(xué);2009年

3 王利;課堂教學(xué)質(zhì)量的理論分析[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

4 陳汝平;新課程背景下的有效教學(xué)[D];重慶師范大學(xué);2005年

5 李昭;有效教學(xué)的策略研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

6 于素紅;小班化對有效教學(xué)的影響[D];華東師范大學(xué);2001年

7 張帆;基于新課程背景的有效教學(xué)模式研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

8 謝新峰;有效課堂教學(xué)評價研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 劉茂祥;走班學(xué)習(xí)的理論與實踐初探——兼論促進(jìn)學(xué)生富有個性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)思想[D];上海師范大學(xué);2003年

10 顏紅平;有效教學(xué)的正當(dāng)性研究[D];西南大學(xué);2010年

本文編號：1139754