本文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計類網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)交互研究

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)交互水平的質(zhì)量決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。針對目前平面設(shè)計類網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題,分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互理論,構(gòu)建基于項目引導(dǎo)的"主導(dǎo)—主體"平面設(shè)計類網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)交互模式。在分析學(xué)生特點、課程性質(zhì)及教學(xué)目標的基礎(chǔ)上,結(jié)合媒介從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)支持兩方面開展教學(xué)交互設(shè)計,以期為網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量提供保障。
【作者單位】： 郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“平面設(shè)計類課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互模式研究”階段性成果,課題批準號為XJK012CJ120
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言網(wǎng)絡(luò)教育具有突破時空限制、資源豐富、提供協(xié)作交流等優(yōu)點,為教學(xué)的改革發(fā)展注入了新活力。網(wǎng)絡(luò)課程變得日益流行,網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)得到了越來越多研究者的關(guān)注,大量研究表明:與個體學(xué)習(xí)形式相比,交流互動學(xué)習(xí)形式更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。許多力促遠程學(xué)習(xí)的教育者也

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