本文關鍵詞：課程教學——藝術與技術的“合璧之魅”——關于信息技術與課程教學整合的哲學意義再思考

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【摘要】：關于信息技術與課程教學整合的哲學意義探討,無疑可以加深教師的理論認識,從而提升現(xiàn)實價值。信息技術于課程教學整合根本上是信息技術與教育之根本——人的整合,也就是信息技術與教師和學生的"整合",而信息技術與教師的"整合"需要在教育教學實踐中促成以信息技術為代表的教學技術與教學藝術從剝離異化走向"合璧"。信息技術與課程教學的整合中,教師的主體意識和本質(zhì)力量必須的第一位的,就是說教師必須以主體意識和本質(zhì)力量整合信息技術,而不是對信息技術的簡單使用或"亦步亦趨"。在教育教學實踐,絕不是教師退居為幕后工作者而變成各種信息技術的匯演,教師要通過主體意識和本質(zhì)力量的建構,將信息技術轉(zhuǎn)為自身獨具創(chuàng)造性和藝術性的教學技術,重新走上教育教學實踐的舞臺,讓教學技術與教學藝術的"合璧之魅"重放光彩。
【作者單位】： 棗莊學院心理與教育科學學院;
【關鍵詞】： 教學技術 教學藝術 整合 人和技術
【基金】：山東省“十一五”教育規(guī)劃課題“生態(tài)視域下的教師專業(yè)成長研究”(課題編號:2010GG136)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 關于信息技術與課程教學整合的理論探討,其探討的焦點從最初的“信息技術”逐漸轉(zhuǎn)移到“課程”上,既從單純把信息技術當成手段和方式,發(fā)揮信息技術的長處的研究思考,轉(zhuǎn)移到將信息技術與課程及教學的目標、內(nèi)容、方法和評價的有機融合中。這無疑是信息技術與課程教學整合理論探

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