本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)模式“熱”之審思

  更多相關(guān)文章： 課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)實踐 教師 教學(xué)理論 教學(xué)思想 教學(xué)程序 繁榮景象 教學(xué)方法 教學(xué)行為 學(xué)校

【摘要】：正隨著一些"名校"、"名師"旗幟鮮明地推出各式各樣的課堂教學(xué)模式,吸引了各地學(xué)校和教師紛紛借鑒、效仿,課堂教學(xué)模式呈現(xiàn)出一派繁榮景象。課堂教學(xué)模式的"遍地開花"意味著教師的課堂教學(xué)改革意識、責(zé)任感和自信心的增強,是可貴的、可喜的,所取得的一些成績也是令人振奮的。但審觀課堂教學(xué)實踐,不難發(fā)現(xiàn),不論是虛心"求來"還是精心"打造"的教學(xué)模式,在普"熱"背后又普遍存在著一些誤區(qū),有
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)教科院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)實踐 教師 教學(xué)理論 教學(xué)思想 教學(xué)程序 繁榮景象 教學(xué)方法 教學(xué)行為 學(xué)校
【分類號】：G424
【正文快照】： 隨著一些“名�！�、“名師”旗幟鮮明地推出各式各樣的課堂教學(xué)模式,吸引了各地學(xué)校和教師紛紛借鑒、效仿,課堂教學(xué)模式呈現(xiàn)出一派繁榮景象。課堂教學(xué)模式的“遍地開花”意味著教師的課堂教學(xué)改革意識、責(zé)任感和自信心的增強,是可貴的、可喜的,所取得的一些成績也是令人振奮的

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 凌海生;網(wǎng)絡(luò)技術(shù):課堂教學(xué)模式的新詮釋[J];職業(yè)教育研究;2004年09期

2 石夥;;關(guān)于在課堂教學(xué)中有效信息傳遞的思考[J];新西部(理論版);2006年12期

3 楊靜;;對創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的認識[J];職業(yè)技術(shù);2006年22期

4 朱長征;《大學(xué)生心理衛(wèi)生》課堂教學(xué)模式初探[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職業(yè)教育版);2001年05期

5 吳群;探索創(chuàng)造性思維教學(xué)的課堂模式[J];石油教育;2003年06期

6 “中小學(xué)區(qū)域性創(chuàng)新學(xué)習(xí)實驗與研究”總課題組;“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與探索[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年22期

7 楊莉娟;;基于學(xué)生主體活動的課堂教學(xué)模式研究[J];教育科學(xué)研究;2006年11期

8 鐘紹軍;劉艷玲;;“體驗生成式”課堂教學(xué)探析[J];民族論壇;2008年07期

9 劉涵之;;高效課堂經(jīng)驗交流暨觀摩大會在昌樂舉行[J];課程·教材·教法;2010年07期

10 曾偉峰;;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式[J];教育教學(xué)論壇;2010年18期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱吉平;;課堂教學(xué)模式的重建——談取消講臺的課堂教學(xué)改革[A];山東省師范教育學(xué)會2002年度師范教育研究優(yōu)秀成果論文集[C];2002年

2 ;理工科大學(xué)心理健康教育的課堂教學(xué)模式探索[A];邁向21世紀的高校心理健康教育——第六屆全國大學(xué)生心理咨詢學(xué)術(shù)會議優(yōu)秀論文集[C];1999年

3 陳宇;;開發(fā)學(xué)生的智慧 小論如何構(gòu)建科學(xué)、合理的以開發(fā)學(xué)生智慧為核心的課堂教學(xué)模式[A];首屆智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會文集[C];2002年

4 楊秀榮;;談教師對學(xué)生的愛[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

5 趙鳴九;;大學(xué)青年教師16種個性因素的比較研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

6 卞玉潮;;維護學(xué)生的尊嚴是教師義不容辭的責(zé)任[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C];2004年

7 盧毅勤;;教師在心理活動課中的定位[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

8 李新華;;堅持用馬克思主義理論指導(dǎo)課堂教學(xué)改革[A];中國煤炭教育科研優(yōu)秀成果文集[C];2001年

9 潘小莉;;教師對學(xué)生的“偏愛”及其影響淺析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

10 劉友仁;;論素質(zhì)教育背景下教師意識的更新[A];2001中國電子教育研究論文集[C];2001年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;“五步三查”高效課堂教學(xué)模式解讀[N];中國教師報;2010年

2 岳煒;課堂教學(xué)模式芻議[N];駐馬店日報;2011年

3 彭小流 汕尾市林偉華中學(xué);“先學(xué)后教，，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式探索與思考[N];汕尾日報;2010年

4 柏蔡萍;亦談學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)[N];臨汾日報;2011年

5 李春梅;構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式[N];中國信息報;2003年

6 本報記者 劉遠;教育：城鄉(xiāng)均衡看三河[N];農(nóng)民日報;2011年

7 彭揚飛　王金 易雙全;三通鼓響踏征途[N];岳陽晚報;2010年

8 任志娟;淄川區(qū)教研室 學(xué)習(xí)實踐重實效 均衡協(xié)調(diào)促發(fā)展[N];淄博日報;2008年

9 鮑成中;警惕課改“新八股”[N];中國教師報;2003年

10 吳君梅;讓學(xué)生在操作中探索[N];中國電腦教育報;2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳衛(wèi)東;教育技術(shù)學(xué)視野下的未來課堂研究[D];華東師范大學(xué);2012年

2 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 孫寬寧;教師課程理解中的自我關(guān)懷[D];山東師范大學(xué);2009年

4 周潤智;被規(guī)約的教師職業(yè)[D];南京師范大學(xué);2002年

5 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對策研究[D];天津大學(xué);2004年

6 羅儒國;教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

7 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

8 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

9 常亞慧;沉默的力量[D];南京師范大學(xué);2007年

10 馮茁;論教育場域中的對話[D];東北師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 但海興;基于電子雙板有效的課堂教學(xué)模式的研究[D];華中師范大學(xué);2013年

2 譚桂花;以教學(xué)案為主要教學(xué)載體的三動課堂教學(xué)模式研究[D];蘇州大學(xué);2011年

3 顏巧藝;應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式的研究[D];福建師范大學(xué);2003年

4 朱香;變易理論視域下“以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

5 陳寶軍;中小學(xué)信息技術(shù)課課堂教學(xué)模式的探索[D];西北師范大學(xué);2003年

6 王偉;基于電子雙屏白板的“主導(dǎo)·主體”模式教學(xué)應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2011年

7 李為;國內(nèi)著名教學(xué)改革經(jīng)驗借鑒研究[D];華中師范大學(xué);2012年

8 黃亞嫻;基于WebQuest課堂教學(xué)模式在高職的實踐探索[D];華中師范大學(xué);2011年

9 王朋嬌;現(xiàn)代信息環(huán)境下的課堂教學(xué)模式改革研究[D];東北師范大學(xué);2002年

10 吳清潔;師生網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)平臺在中等職業(yè)教育中應(yīng)用的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

本文編號：1128469