天堂国产午夜亚洲专区-少妇人妻综合久久蜜臀-国产成人户外露出视频在线-国产91传媒一区二区三区

當前位置:主頁 > 教育論文 > 遠程教育論文 >

基于情景再現(xiàn)理念的大學教學樓空間設計對策研究

發(fā)布時間:2017-11-01 17:07

  本文關鍵詞:基于情景再現(xiàn)理念的大學教學樓空間設計對策研究


  更多相關文章: 大學教學樓 空間情景 情景再現(xiàn)


【摘要】:教學樓建筑是功能、技術與藝術的綜合體。我們從技術角度設計出的建筑,最終保有的就是技術;從功能角度出現(xiàn)的建筑,最終保有的就是功能。但這些功能也好,技術也好都會隨著時間流逝而過時,唯有藝術永不會過時。建筑是凝固的音樂,藝術脫離了技術和功能,為建筑帶來了時間維度上的持續(xù)性,帶來了歷史,帶來了永久性、紀念性的附加值。教學樓空間情景就像一個劇本,以特定故事順序編排無限上演校園師生的過去與現(xiàn)在。情景再現(xiàn)通過對師生們心理及行為作用來再現(xiàn)師生們在教學樓中的種種故事,我們可以依照師生們的心理行為來推斷理想的、積極的情景的樣子,基于情景再現(xiàn)理念下的教學樓空間設計來滿足師生們的精神體驗需求。 在大學教學樓空間情景再現(xiàn)的研究過程中,,需將其放置于更廣泛的建筑類型情景之中,來對其認識和分析(如江南園林情景再現(xiàn)的精華之地)。原因是,到目前為止,我們并未確切找到大學教學樓究竟具有怎樣的空間情景,因此只有從更廣泛的建筑類型情景環(huán)境中,去探索和總結適合大學教學樓中的空間情景再現(xiàn)的設計方法,才能避免對于其情景再現(xiàn)片面性的理解和認識。 論文最開始是對當代教育發(fā)展概況的闡述及其大學校園產生的一些心理及精神問題,以及新建教學樓建設的現(xiàn)狀,并對國內外實踐現(xiàn)狀與理論研究現(xiàn)狀、研究目的、相關概念以及研究方法進行闡述,最終確定本課題的研究與框架。其次,深刻挖掘與分析教學樓空間情景的構成要素:趣味性的題材與情趣性的主題、主題道具的四個特征、編排途徑及其關聯(lián)方式、情景與事件的四個特征及其五種類型、細部的有效性及其生動感。第三章結合劇作學對教學樓空間情景要素的順序編排類型的分析,尋找情景中的線索,逐層揭開教學樓空間情景的謎底,得出空間情景中各要素之間的關系式。通過前三章的闡述與分析,結合文學、劇作學的一些手法,文章最后提出情景再現(xiàn)在教學樓空間設計中的應用。對教學樓空間情景再現(xiàn)設計從創(chuàng)作的主體、創(chuàng)作的客體兩個方面進行設計方法思考,從理論層面和實踐層面為教學樓空間情景再現(xiàn)提供合理的設計方法,以期從實踐上升到理論,最終能夠用于指導實踐。
【關鍵詞】:大學教學樓 空間情景 情景再現(xiàn)
【學位授予單位】:哈爾濱工業(yè)大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2013
【分類號】:TU244.3
【目錄】:
  • 摘要3-4
  • ABSTRACT4-8
  • 第1章 緒論8-19
  • 1.1 課題研究的背景8-10
  • 1.1.1 課題研究背景8-9
  • 1.1.2 課題研究的意義9-10
  • 1.2 國內外研究現(xiàn)狀10-15
  • 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10-12
  • 1.2.2 國內研究現(xiàn)狀12-15
  • 1.3 相關概念界定及研究方法15-16
  • 1.3.1 概念界定15-16
  • 1.3.2 研究方法16
  • 1.4 課題研究內容與框架16-19
  • 1.4.1 研究內容16-17
  • 1.4.2 研究框架17-19
  • 第2章 教學樓空間情景的構成要素19-36
  • 2.1 教學樓空間中題材與主題19-20
  • 2.1.1 趣味題材19-20
  • 2.1.2 中心主題20
  • 2.2 教學樓空間中的主題道具20-25
  • 2.2.1 主題道具的定義20-21
  • 2.2.2 主題道具的特征21-24
  • 2.2.3 主題道具情景編排的途徑24
  • 2.2.4 主題道具間的情景關系24-25
  • 2.3 教學樓的空間情景與事件25-31
  • 2.3.1 情景特征25-29
  • 2.3.2 情景類型29-31
  • 2.4 教學樓的細部設計31-35
  • 2.4.1 教學樓特殊構件的細部設計31-34
  • 2.4.2 教學樓細部的情景要素34-35
  • 2.5 本章小結35-36
  • 第3章 教學樓空間情景要素編排的設計對策36-52
  • 3.1 教學樓空間情景要素間的秩序36-39
  • 3.1.1 空間情景秩序的內涵36-37
  • 3.1.2 空間情景的編排手法37-39
  • 3.2 教學樓空間情景的謎底探究39-49
  • 3.2.1 空間情景中懸念的設置39-41
  • 3.2.2 情景要素的暗示與引導41-42
  • 3.2.3 建立空間情景的曲折路徑42-44
  • 3.2.4 激發(fā)教學樓情景空間的高潮44-47
  • 3.2.5 教學樓空間情景線索的編排類型47-49
  • 3.3 推導空間情景中各要素之間的關系式49-50
  • 3.4 本章小結50-52
  • 第4章 情景再現(xiàn)理念在教學樓空間中的應用52-68
  • 4.1 教學樓空間情景創(chuàng)作的主體53-62
  • 4.1.1 收集教學樓空間情景素材53-56
  • 4.1.2 撰寫教學樓空間情景劇本56-57
  • 4.1.3 拍攝教學樓空間情景現(xiàn)場57-60
  • 4.1.4 導演教學樓空間情景過程60-62
  • 4.2 教學樓空間情景創(chuàng)作的客體62-66
  • 4.2.1 空間情景中水元素62-63
  • 4.2.2 空間情景中聲音元素63-64
  • 4.2.3 空間情景中光影元素64-66
  • 4.3 教學樓空間情景再現(xiàn)的設計對策66-67
  • 4.4 本章小結67-68
  • 結論68-70
  • 參考文獻70-73
  • 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文及其它成果73-75
  • 致謝75

【相似文獻】

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 本報記者 王磊;“情景再現(xiàn)”有助表達真實?[N];文匯報;2007年

2 楊榮彬;博物館“情景再現(xiàn)”的實踐與思考[N];中國文物報;2010年

3 本報記者 李君娜;紀錄片“情景再現(xiàn)”,何為適度?[N];解放日報;2013年

4 本報記者  陳曉東;孩子眼里的家庭教育誤區(qū)[N];中國教育報;2006年

5 特約通訊員 梁戟;頒獎現(xiàn)場傳來掌聲陣陣[N];解放軍報;2010年

6 本報通訊員 高放新 本報記者 杜爭華;以人為本的世紀探索[N];沈陽日報;2006年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉麗君;論紀錄片中情景再現(xiàn)手法的運用[D];福建師范大學;2015年

2 劉伯全;基于情景再現(xiàn)理念的大學教學樓空間設計對策研究[D];哈爾濱工業(yè)大學;2013年

3 劉洋;嘉蔭縣博物館地域文化“情景再現(xiàn)”展示設計研究[D];東北林業(yè)大學;2011年



本文編號:1127718

資料下載
論文發(fā)表

本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/wangluojiaoyulunwen/1127718.html


Copyright(c)文論論文網(wǎng)All Rights Reserved | 網(wǎng)站地圖 |

版權申明:資料由用戶6f4a7***提供,本站僅收錄摘要或目錄,作者需要刪除請E-mail郵箱bigeng88@qq.com