本文關(guān)鍵詞：超越理論研究框架的教學(xué)研究將走向何處

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【摘要】：教師教學(xué)研究長期以來深陷理論研究框架的束縛,他們對研究仍然充滿畏懼感與陌生感。而超越理論研究框架的束縛,走向?qū)I(yè)實(shí)踐應(yīng)成為教師教學(xué)研究的應(yīng)然路徑。這就要求教師教學(xué)研究的問題場域應(yīng)從宏觀探究走向微觀檢視;在研究方法的選擇上,應(yīng)由"專業(yè)研究"走向"行動研究",在研究進(jìn)程的推進(jìn)上,由專家引領(lǐng)走向自主變革,在學(xué)校組織變革方面,則應(yīng)從科層化管理走向研究共同體的構(gòu)建。
【作者單位】： 沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教學(xué)研究 理論研究 實(shí)踐哲學(xué) 實(shí)踐理性
【分類號】：G424
【正文快照】： 教師從事教學(xué)研究的根本旨趣在于消融理論與實(shí)踐之間的隔閡,以理論促實(shí)踐提高,以實(shí)踐促理論深化,在教學(xué)研究中完成由“教書匠”向“研究型”教師轉(zhuǎn)型的目標(biāo),成為真正的教學(xué)“研究者”,從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展。然而,反觀現(xiàn)實(shí)的教師教學(xué)研究,我們不難發(fā)現(xiàn),教學(xué)研究對象混

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